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如图1,在平面直角坐标系中,有一张矩形纸片OABC,已知O(0,0),A(4,0...

如图1,在平面直角坐标系中,有一张矩形纸片OABC,已知O(0,0),A(4,0),C(0,3),点P是OA边上的动点(与点O、A不重合).现将△PAB沿PB翻折,得到△PDB;再在OC边上选取适当的点E,将△POE沿PE翻折,得到△PFE,并使直线PD、PF重合.
(1)设P(x,0),E(0,y),求y关于x的函数关系式,并求y的最大值;
(2)如图2,若翻折后点D落在BC边上,求过点P、B、E的抛物线的函数关系式;
(3)在(2)的情况下,在该抛物线上是否存在点Q,使△PEQ是以PE为直角边的直角三角形?若不存在,说明理由;若存在,求出点Q的坐标.
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(1)由已知可得OP=x,OE=y,则PA=4-x,AB=3.利用互余关系可证Rt△POE∽Rt△BPA,由相似比可得y关于x的函数关系式; (2)此时,△PAB、△POE均为等腰直角三角形,BD=BA=3,CD=4-3=1,故P(1,0),E(0,1),B(4,3),代入抛物线解析式的一般式即可; (3)以PE为直角边,则点P可以作为直角顶点,此时∠EPB=90°,B点符合;点E也可以作为直角顶点,采用将直线PB向上平移过E点的方法,确定此时的直线EQ解析式,再与抛物线解析式联立,可求点Q坐标. 【解析】 (1)由已知PB平分∠APD,PE平分∠OPF,且PD、PF重合,则∠BPE=90度. ∴∠OPE+∠APB=90°. 又∵∠APB+∠ABP=90°, ∴∠OPE=∠PBA. ∴Rt△POE∽Rt△BPA. ∴. 即. ∴y=x(4-x)=-x2+x(0<x<4). 且当x=2时,y有最大值. (2)由已知,△PAB、△POE均为等腰直角三角形,可得P(1,0),E(0,1),B(4,3). 设过此三点的抛物线为y=ax2+bx+c,则 ∴ y=x2-x+1. (3)由(2)知∠EPB=90°,即点Q与点B重合时满足条件. 直线PB为y=x-1,与y轴交于点(0,-1). 将PB向上平移2个单位则过点E(0,1), ∴该直线为y=x+1. 由 得 ∴Q(5,6). 故该抛物线上存在两点Q(4,3)、(5,6)满足条件.
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考点分析:
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(1)若△AMP的面积为y,请写出y与t的函数关系式;
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今年4月杭州慈善总会设立了儿童白血病捐助账户.爱心服装公司刚收回了当月销售的甲类服装部分货款2万元,就先捐了销售甲类服装全部应收货款的30%,后又捐了销售乙类服装所得全部货款的20%,已知该月销售甲、乙类服装共5000件,甲类每件售价50元,乙类每件售价为40元,设该月销售甲类服装x件,共捐款y元.
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(1)求证:AD是⊙O的切线;
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①教师讲,学生听;
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③教师引导学生画图,发现规律;
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数学教研组长将上述教学方法作为调研内容发到全年级8个班420名同学手中,要求每位同学选出自己最喜欢的一种,他随机抽取了60名学生的调查问卷,统计如图:
(1)请将条形统计图补充完整,并计算扇形统计图中方法③的圆心角.
(2)估计全年级同学中最喜欢的教学方法是哪一种?选择这种教学方法的约有多少人?
(3)假如抽取的60名学生集中在某两个班,这个调查结果还合理吗?为什么?
(4)请你对老师的教学方法提出一条合理化的建议.
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(1)画图,已知线段a和锐角∠α,求作Rt△ABC,使它的一边为a,一锐角为∠α(不写作法,要保留作图痕迹,作出其中一个满足条件的直角三角形即可).
(2)回答问题:
①满足上述条件的大小不同的共有______种.
②若∠α=30°,求最大的Rt△ABC的面积.
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试题属性
  • 题型:解答题
  • 难度:中等

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