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下列各组数中,互为相反数的是( ) A.2与 B.(﹣1)2与1 C.﹣1与(﹣...

下列各组数中,互为相反数的是(  )

A.2与    B.(﹣1)2与1    C.﹣1与(﹣1)2    D.2与|﹣2|

 

C 【解析】 试题分析:两数互为相反数,它们的和为0.本题可对四个选项进行一一分析,看选项中的两个数和是否为0,如果和为0,则那组数互为相反数. 【解析】 A、2+=; B、(﹣1)2+1=2; C、﹣1+(﹣1)2=0; D、2+|﹣2|=4. 故选C.  
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考点分析:
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如图,直线y=﹣x+3与x轴、y轴分别交于点B、点C,经过B、C两点的抛物线y=x2+bx+c与x轴的另一个交点为A,顶点为P.

(1)求该抛物线的解析式;

(2)连接AC,在x轴上是否存在点Q,使以P、B、Q为顶点的三角形与ABC相似?若存在,请求出点Q的坐标;若不存在,请说明理由.

 

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如图,BD为O的直径,AB=AC,AD交BC于点E,AE=2,ED=4,

(1)求证:ABE∽△ADB;

(2)求AB的长;

(3)延长DB到F,使得BF=BO,连接FA,试判断直线FA与O的位置关系,并说明理由.

 

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如图是某超市地下停车场入口的设计图,请根据图中数据计算CE的长度.(结果保留小数点后两位;参考数据:sin22°=0.3746,cos22°=0.9272,tan22°=0.4040)

 

 

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在平面直角坐标系中,已知反比例函数y=的图象经过点A,点O是坐标原点,OA=2且OA与x轴的夹角是60°.

(1)试确定此反比例函数的解析式;

(2)将线段OA绕O点顺时针旋转30°得到线段OB,判断点B是否在此反比例函数的图象上,并说明理由.

 

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为践行党的群众路线,六盘水市教育局开展了大量的教育教学实践活动,如图是其中一次“测量旗杆高度”的活动场景抽象出的平面几何图形.

活动中测得的数据如下:

①小明的身高DC=1.5m

②小明的影长CE=1.7cm

③小明的脚到旗杆底部的距离BC=9cm

④旗杆的影长BF=7.6m

⑤从D点看A点的仰角为30°

请选择你需要的数据,求出旗杆的高度.(计算结果保留到0.1,参考数据1.414.1.732)

 

 

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