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阅读下面的情境对话,然后解答问题 (1)根据“奇异三角形”的定义,请你判断小华提...

阅读下面的情境对话,然后解答问题

1)根据“奇异三角形”的定义,请你判断小华提出的命题:“等边三角形一定是奇异三角形”是真命题还是假命题?

2)在RtABC 中, ACB90°,ABcACbBCa,且ba,若RtABC是奇异三角形,求abc

3)如图,AB是⊙O的直径,C是上一点(不与点AB重合),D是半圆的中点,CD在直径AB的两侧,若在⊙O内存在点E使得AEADCBCE

求证:ACE是奇异三角形;

ACE是直角三角形时,求∠AOC的度数.

 

【解析】 (1)真命题 (2)在RtABC 中a2+b2= c2, ∵c>b>a>0 ∴2c2>a2+b2,2a2<c2+b2 ∴若RtABC是奇异三角形,一定有2b2=c2+ a2 ∴2b2=a2+(a2+b2) ∴b2=2a2 得:b=a ∵c2=b2+ a2=3a2 ∴c= ∴a:b: c= (3)∵AB是⊙O的直径ACBADB=90° 在RtABC 中,AC2+BC2=AB2 在RtADB 中,AD2+BD2=AB2 ∵点D是半圆的中点 ∴= ∴AD=BD ∴AB2=AD2+BD2=2AD2 ∴AC2+CB2=2AD2 又∵CB=CE,AE=AD ∴AC2=CE2=2AE2 ∴ACE是奇异三角形 由可得ACE是奇异三角形 ∴AC2=CE2=2AE2 当ACE是直角三角形时 【解析】(1)根据“奇异三角形”的定义与等边三角形的性质,求证即可; (2)根据勾股定理与奇异三角形的性质,可得a2+b2=c2与a2+c2=2b2,用a表示出b与c,即可求得答案; (3)①AB是⊙O的直径,即可求得∠ACB=∠ADB=90°,然后利用勾股定理与圆的性质即可证得; ②利用(2)中的结论,分别从AC:AE:CE=去分析,即可求得结果.  
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考点分析:
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(本小题满分7如图已知二次函数的图象与x轴负半轴交A-10),与y轴正半轴交与点B,顶点为P,且OB=3OA,一次函数y=kx+b的图象经过AB

1求一次函数解析式

2求顶点P的坐标

3平移直线AB使其过点P,如果点M在平移后的直线上,且,求点M坐标

(4)设抛物线的对称轴交x轴与点E,联结APy轴与点D,若点QN分别为两线段PEPD上的动点,联结QDQN,请直接写出QD+QN的最小值.

 

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在正方形网格中以点A为圆心,AB为半径作圆A交网格于点C(如图(1)),过点C作圆的切线交网格于点D,以点A为圆心,AD为半径作圆交网格于点E(如图(2)).

问题:

(1)求∠ABC的度数;

(2)求证:△AEB≌△ADC;

(3)△AEB可以看作是由△ADC经过怎样的变换得到的?并判断△AED的形状(不用说明理由).

(4)如图(3),已知直线a,b,c,且a∥b,b∥c,在图中用直尺、三角板、圆规画等边三角形A′B′C′使三个顶点A′,B′,C′,分别在直线a,b,c上.要求写出简要的画图过程,不需要说明理由.

 

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某企业决定用万元援助灾区所学校,用于搭建帐篷和添置教学设备。根据各校不同的受灾情况,该企业捐款的分配方案如下:所有学校得到的捐款数都相等,到第所学校的捐款恰好分完,捐款的分配方法如下表所示. (其中,,都是正整数)

根据以上信息,解答下列问题:

(1)写出的关系式;

(2)时,该企业能援助多少所学校?

(3)根据震区灾情,该企业计划再次提供不超过万元的捐款,按照原来的分配方案援助其它学校. (2)确定,则再次提供的捐款最多又可以援助多少所学校?

 

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某校有A、B两个餐厅,甲、乙两名学生各自随机选择其中一个餐厅用餐,请用列表或画树状图的方法解答:

(1)甲、乙两名学生在同一餐厅用餐的概率;

(2)甲、乙两名学生至少有一人在B餐厅的概率.

 

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中华文明,源远流长;中华汉字,寓意深广,为了传承优秀传统文化,某校团委组织了一次全校3000名学生参加的“汉字听写”大赛,赛后发现所有参赛学生的成绩均不低于50分,为了更好地了解本次大赛的成绩分布情况,随机抽取了其中200名学生的成绩(成绩x取整数,总分100分)作为样本进行整理,得到下列不完整的统计图表:

请根据所给信息,解答下列问题:

(1)m=    ,n=    ;(2)请补全频数分布直方图;

(3)这次比赛成绩的中位数会落在    分数段;

(4)若成绩在90分以上(包括90分)的为“优”等,则该校参加这次比赛的3000名学生中成绩“优”等约有多少人?

 

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