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如图边长为1的正方形ABCD被两条与边平行的线段EF、GH分割为四个小矩形,EF...

如图边长为1的正方形ABCD被两条与边平行的线段EF、GH分割为四个小矩形,EF与GH交于点P

(1)若AG=AE,证明:AF=AH;

(2)若矩形PFCH的面积,恰矩形AGPE面积的两倍,试确定HAF的大小;

(3)若矩形EPHD的面积为,求RtGBF的周长.

 

(1)证明见解析; (2)HAF为45°; (3)RtGBF的周长是1. 【解析】试题分析:(1)连接AF、AH,通过证明△ABF≌△ADH即可得; (2)设AG=a,BG=b,AE=x,ED=y,根据正方形边长相等及矩形PFCH的面积恰好是矩形AGPE面积的两倍,通过推导可得出a+x=FH,即DH+BF=FH,延长CB到M,使BM=DH,连接AM,通过证明△AMF≌AHF从而得出∠HAF的大小; (3)连接GF,设BG=x,BF=y,则,由已知可得(1-x)(1-y)=,从而得继而可得,即RtGBF的周长为1 试题解析:(1)连接AF、AH,由题意知四边形AGHD与四边形AEFB均为矩形, ∴AG=DH,AE=BF, ∵AG=AE, ∴DH=BF, ∵四边形ABCD为正方形, ∴AB=AD,∠B=∠D=90°, 在Rt△ADH与Rt△ABF中,AB=AD,∠B=∠D=90°,BF=DH, ∴△ABF≌△ADH, ∴AF=AH; (2) ∠HAF=45°,证明如下: 设AG=a,BG=b,AE=x,ED=y,则 由a+b=x+y得a-x=y-b,两边平方得 把2ax=by代入得,即 因为 所以a+x=FH,即DH+BF=FH 延长CB到M,使BM=DH,连接AM, 因为Rt△ABM≌Rt△ADH, 所以AM=AH, ∠MAB=∠HAD, 则∠MAH=∠MAB+∠BAH=∠BAH+∠HAD=90°, 又可证△AMF≌AHF,则∠MAF=∠HAF=∠MAH=45°. (3)连接GF,设BG=x,BF=y,则, ∴(1-x)(1-y)=,∴xy-x-y+1=,∴xy-x-y=- ∴x2+y2=x2+y2+1+2xy-2x-2y ∴ 得 即RtGBF的周长为1 点睛:本题考查了全等三角形的判定及性质、正方形的性质、勾股定理等,能正确地根据已知以及所要求解的问题设出未知数,通过运算得出解决问题的方法及结论是解题的关键.  
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考点分析:
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在平面直角坐标系xOy中,对于点P(x,y)和Q(x,y′),给出如下定义:

如果y′=,那么称点Q为点P的“关联点”.

例如:点(5,6)的“关联点”为点(5,6),点(﹣5,6)的“关联点”为点(﹣5,﹣6).

(1)如果点A(3,﹣1),B(﹣1,3)的“关联点”中有一个在函数的图象上,那么这个点是      (填“点A”或“点B”).

(2)如果点N*(m+1,2)是一次函数y=x+3图象上点N的“关联点”,求点N的坐标.

(3)如果点P在函数y=﹣x2+4(﹣2<x≤a)的图象上,其“关联点”Q的纵坐标y′的取值范围是﹣4<y′≤4,那么实数a的取值范围.

 

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如图,在△ABC中,AB=AC,以AC为直径的⊙OAB于点D,交BC于点E

1)求证:BE=CE

2)若BD=2BE=3,求AC的长.

 

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萧山北干初中组织外国教师(外教)进班上英语课,王明同学为了解全校学生对外教的喜爱程度,在全校随机抽取了若干名学生进行问卷调查.问卷将喜爱程度分为A(非常喜欢)、B(喜欢)、C(不太喜欢)、D(很不喜欢)四种类型,根据调查结果绘制成了两幅不完整的统计图,请结合统计图信息解答下列问题:

(1)这次调查中,一共调查了      名学生,图1中C类所对应的圆心角度数为     

(2)请补全条形统计图;

(3)在非常喜欢外教的5位同学(三男两女)中任意抽取两位同学作为交换生,请用列表法或画树状图求出恰好抽到一名男生和一名女生作为交换生的概率.

 

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(2015秋•莒南县期末)在边长为1的小正方形组成的正方形网格中建立如图片所示的平面直角坐标系,已知格点三角形ABC(三角形的三个顶点都在小正方形上)

(1)画出ABC关于直线l:x=﹣1的对称三角形A1B1C1;并写出A1、B1、C1的坐标.

(2)在直线x=﹣l上找一点D,使BD+CD最小,满足条件的D点为     

提示:直线x=﹣l是过点(﹣1,0)且垂直于x轴的直线.

 

 

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(10) 如图,在△ABC中,AD是∠BAC的平分线,EF垂直平分AD交AB于E,交AC于F.求证:四边形AEDF是菱形.

 

 

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