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小明和小亮在学习探索三角形全等时,碰到如下一题:如图①,若AC=AD,BC=BD...

小明和小亮在学习探索三角形全等时,碰到如下一题:如图,若AC=AD,BC=BD,则△ACB△ADB有怎样的关系?

(1)请你帮他们解答,并说明理由;

(2)细心的小明在解答的过程中,发现如果在AB上任取一点E,连接CE,DE,则有CE=DE,你知道为什么吗(如图②)?

(3)小亮在小明说出理由后,提出如果在AB的延长线上任取一点P,也有(2)中类似的结论.请你帮他在图中画出图形,并写出结论,不要求说明理由.

 

(1)见解析;(2)见解析;(3)PC=PD,图形见解析 【解析】 (1)根据全等三角形的判定定理SSS证得△ACB≌△ADB; (2)由(1)中的全等三角形△ACB≌△ADB的对应角相等,得∠CAE=∠DAE,则由全等三角形的判定定理SAS证得△CAE≌△DAE,则对应边CE=DE; (3)同(2),利用全等三角形的对应边相等证得结论. (1)【解析】 △ACB≌△ADB,理由如下: 如图1,∵在△ACB与△ADB中, , ∴△ACB≌△ADB(SSS), (2)【解析】 如图2,∵由(1)知,△ACB≌△ADB, ∴∠CAB=∠DAB,即∠CAE=∠DAE, 在△CAE与△DAE中, , ∴△CAE≌△DAE(SAS), ∴CE=DE; (3)【解析】 如图3,PC=PD. 理由同(2),△APC≌△APD(SAS), 则PC=PD.
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考点分析:
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如图,A,B是两棵大树,两棵大树之间有一个废弃的圆形坑塘,为开发利用这个坑塘,需要测量A,B之间的距离,但坑塘附近地形复杂不容易直接测量.

(1)请你利用所学知识,设计一个测量A,B之间的距离的方案,并说明理由;

(2)在你设计的测量方案中,需要测量哪些数据?为什么?

 

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已知△ABN和△ACM的位置如图所示,AB=AC,AD=AE,∠1=∠2.

(1)求证:BD=CE;

(2)求证:∠M=∠N.

 

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如图,在6×10的网格中,每个小正方形的边长均为1,每个小正方形顶点叫作格点,△ABC的三个顶点和点D,E,F,G,H,K均在格点上,现以D,E,F,G,H,K中的三个点为顶点画三角形.

(1)在图中画出一个三角形与△ABC全等,如△DEG;

(2)在图中画出一个三角形与△ABC面积相等但不全等,如△HFG.

 

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如图,ABC中,AD是高,AEBF是角平分线,它们相交于点O,∠CAB=50°,∠C=60°,求∠DAE和∠BOA的度数。

 

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(本题8分)如图,点BCEF在同一直线上,BC=EFAC⊥BC于点CDF⊥EF于点FAC=DF

求证:(1△ABC≌△DEF  

2AB∥DE

 

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