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在△ABC中,AB=BC,∠ABC=90°.以AB为斜边作等腰直角三角形ADB....

在△ABC中,AB=BC,∠ABC=90°.以AB为斜边作等腰直角三角形ADB.点P是直线DB上一个动点,连接AP,作PEAPBC所在的直线于点E

1)如图1,点PBD的延长线上,PEECAD=1,直接写出PE的长;

2)点P在线段BD上(不与BD重合),依题意,将图2补全,求证:PA=PE

3)点PDB的延长线上,依题意,将图3补全,并判断PA=PE是否仍然成立.

 

(1); (2)证明见解析;(3)证明见解析. 【解析】 (1)根据等腰直角三角形的性质得到∠ABP=45°,根据勾股定理得到AB==,推出四边形ABEP是矩形,得到四边形ABEP是正方形,于是得到结论;(2)根据等腰直角三角形的性质得到∠ADB=90°,∠DAB=∠DBA=45°,求得∠PBN=45°过P作PM⊥AB于点M,过P作PN⊥BC于点N,于是得到PM=PN,∠BPN=45°根据全等三角形的性质即可得到结论; (3)根据等腰直角三角形的性质得到∠ABD=45°,得到∠PBN=45°,∠ABC=90°,过P作PM⊥AB于点M,过P作PN⊥BC于点N,得到四边形BMPN是矩形,推出四边形BMPN是正方形,得到PM=PN,根据全等三角形的性质即可得到结论. (1)∵AD=DB=1,∠ADB=90°, ∴∠ABP=45°,AB==, ∵PE⊥AP,AB⊥BC, ∴PA∥EC, ∴PA⊥AB, ∴四边形ABEP是矩形, ∵∠ABP=45°, ∴PA=AB, ∴四边形ABEP是正方形, ∴PE=AB= (2)∵△ABC和△ADB是等腰直角三角形, ∴∠ADB=90°,∠DAB=∠DBA=45°, ∴∠PBN=45° ∴PE⊥AP,∠DAP=∠BPE=90°-∠DPA, ∵∠PAM=45°-∠DAP,∠PEN=45°-∠BPE, ∴∠PAM=∠PEN, 过P作PM⊥AB于点M,过P作PN⊥BC于点N, 则PM=PN,∠BPN=45°, 在△APM和△EPN中, , ∴△APM≌△EPN, ∴PA=PE; (3)∵△ABC和△ADB是等腰直角三角形, ∴∠ABD=45°, ∴∠PBN=45°,∠ABC=90°, 过P作PM⊥AB于点M,过P作PN⊥BC于点N, 则四边形BMPN是矩形, ∵∠NBP=45°, ∴四边形BMPN是正方形, ∴PM=PN, ∵AB⊥BC, ∴∠BAN=∠APN, ∵AP⊥PE, ∴∠APN=∠E, ∴∠BAP=∠E, 在△AMP与△ENP中, , ∴△AMP≌△ENP, ∴AP=PE.
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已知关于的一元二次方程 (为实数且).

(1)求证:此方程总有两个实数根;

(2)如果此方程的两个实数根都是整数,求正整数的值

 

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如图,在平面直角坐标系中,点的坐标为,过点轴于点轴于点,点. 将△沿直线翻折,点恰好落在轴上的点.

(1)依题意在图中画出△

(2)求点的坐标.

 

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小红根据学习“数与式”积累的经验,想通过“由特殊到一般”的方法探究下面二次根式的运算规律.

下面是小红的探究过程,请补充完整:

(1)具体运算,发现规律.

特例1:

特例2:

特例3:

特例4:                      (填写一个符合上述运算特征的例子).

(2)观察、归纳,得出猜想.

如果为正整数,用含的式子表示上述的运算规律为:                         

(3)证明你的猜想.

 

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某地区为进一步发展基础教育,自年以来加大了教育经费的投入,年该地区投入教育经费万元,年投入教育经费万元.

(1)求该地区这两年投入教育经费的年平均增长率;

(2)若该地区教育经费的投入还将保持相同的年平均增长率,请预算年该地区投入教育经费为           万元.

 

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下面是小明设计的“作角的平分线”的尺规作图的过程

已知:如图1,

求作:射线,使它平分

作法:如图2,

①以点为圆心,任意长为半径作弧,交于点,交于点

②分别以点为圆心,以大于的同样长为半径作弧,两弧交于点

③作射线

所以射线就是所求作的射线

根据小明设计的尺规作图的过程,

(1)使用直尺和圆规,补全图形(保留作图痕迹);

(2)完成下面的证明

证明:连接

中,

(      )(填推理的依据).

          (全等三角形的      相等).

即射线平分(角平分线定义).

 

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