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如图,在中,,点P从点B出发,沿折线运动,当它到达点A时停止,设点P运动的路程为...

如图,在P从点B出发,沿折线运动,当它到达点A时停止,设点P运动的路程为Q是射线CA上一点,,连接

求出x的函数关系式,并注明x的取值范围;

补全表格中的值;

x

1

2

3

4

6

______

______

______

______

______

 

以表中各组对应值作为点的坐标,在直角坐标系内描出相应的点,并在x的取值范围内画出的函数图象:

在直角坐标系内直接画出函数图象,结合的函数图象,求出当时,x的取值范围.

 

(1),;(2)12,6,4,3,2,(3),见解析. 【解析】 根据题意可以分别求得,与x的函数关系式,并注明x的取值范围; 根据中的函数解析式,可以将表格补充完整,并画出相应的函数图象; 根据中的函数解析式,可以画出的函数图象,然后结合图象可以得到当时,x的取值范围,注意可以先求出时x的值. 由题意可得, , 当时,, 当时,, 即,; , 当时,;当时,;当时,;当时,;当时,; 故答案为:12,6,4,3,2; 在x的取值范围内画出的函数图象如图所示; , 则函数图象如图所示, 当时,得;当时,; 则由图象可得,当时,x的取值范围是.
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某中学为了了解“校园文明监督岗”的值围情况,对全校各班级进行了抽样调查,过程如下:

收集数据:从三个年级中随机抽取了20个班级,学校对各班的评分如下:

92   71  89  82  69  82  96  83  77  83

80  82  66   73  82  78  92  70  74  59

整理、描述数据:按如下分数段整理、描述这两组样本数据:

分数段

班级数

1

2

a

8

b

 

说明:成绩90分及以上为优秀,分为良好,分为合格,60分以下为不合格

分析数据:样本数据的平均数、中位数、众数、极差如下表,绘制扇形统计图:

平均数

中位数

众数

极差

79

c

82

d

 

请根据以上信息解答下列问题:

填空:________________________

若我校共120个班级,估计得分为优秀的班级有多少个?

为调动班级积极性,决定制定一个奖励标准分,凡到达或超过这个标准分的班级都将受到奖励如果要使得半数左右的班级都能获奖,奖励标准分应定为多少分?并简述其理由

 

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如图,小明为了测量小河对岸大树BC的高度,他在点A测得大树顶端B的仰角是45°,沿斜坡走米到达斜坡上点D,在此处测得树顶端点B的仰角为31°,且斜坡AF的坡比为12(参考数据:sin31°≈0.52cos31°≈0.86tan31°≈0.60).

1)求小明从点A走到点D的过程中,他上升的高度;

2)大树BC的高度约为多少米?

 

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计算:.

 

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阅读下列两则材料,回答问题:

材料一:我们将称为一对“对偶式”因为,所以构造“对俩式”相乘可以有效地将中的去掉.例如:已知,求 的值.【解析】

材料二:如图,点,点,以AB为斜边作,则,于是,所以.反之,可将代数式的值看作点到点的距离.

例如:=

所以可将代数式的值看作点到点的距离.

利用材料一,解关于x的方程:,其中

利用材料二,求代数式的最小值,并求出此时yx的函数关系式,写出x的取值范图;

所得的yx的函数关系式和x的取值范围代入中解出x,直接写出x的值.

 

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“驴友”小明分三次从M地出发沿着不同的线路线,B线,C线N在每条线路上行进的方式都分为穿越丛林、涉水行走和攀登这三种他涉水行走4小时的路程与攀登6小时的路程相等线、C线路程相等,都比A线路程多A线总时间等于C线总时间的,他用了3小时穿越丛林、2小时涉水行走和2小时攀登走完A线,在B线中穿越丛林、涉水行走和攀登所用时间分别比A线上升了,若他用了x小时穿越丛林、y小时涉水行走和z小时攀登走完C线,且xyz都为正整数,则______

 

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