在△ABC中,AB=BC,点O是AC的中点,点P是AC上的一个动点(点P不与点A,O,C重合).过点A,点C作直线BP的垂线,垂足分别为点E和点F,连接OE,OF.
(1)如图1,请直接写出线段OE与OF的数量关系;
(2)如图2,当∠ABC=90°时,请判断线段OE与OF之间的数量关系和位置关系,并说明理由
(3)若|CF﹣AE|=2,EF=2
,当△POF为等腰三角形时,请直接写出线段OP的长.

甲、乙两列火车分别从,![]()
两城同时匀速驶出,甲车开往![]()
城,乙车开往![]()
城.由于墨迹遮盖,图中提供的只是两车距![]()
城的路程![]()
(千米),
(千米)与行驶时间(时)的函数图象的一部分.![]()

(1)乙车的速度为_______________千米时;![]()
(2)分别求出
,
与的函数解析式(不必写出![]()
的取值范围);![]()
(3)求出两城之间的路程,及为何值时两车相遇;![]()
(4)当两车相距千米时,求![]()
的值.![]()
如图是一块含(即![]()
)角的直角三角板和一个量角器拼在一起,三角板斜边![]()
与量角器所在半圆![]()
的直径![]()
重合,量角器最外缘的读数从点![]()
开始(即点![]()
的读数为![]()
),现有射线![]()
绕着点![]()
从![]()
顺时针以每秒![]()
的速度旋转到与![]()
的外接圆相切为止.在旋转过程中,射线![]()
与量角器的半圆弧交于点![]()
.![]()

(1)当射线与![]()
的外接圆相切时,求射线![]()
旋转的角度是多少?![]()
(2)当射线分别经过![]()
的外心、内心时,点![]()
处的读数分别是多少?![]()
(3)当旋转秒时,连接![]()
,求证:![]()
.![]()
观察下表三行数的规律,回答下列问题:
| 第 | 第 | 第 | 第 | 第 | 第 | ... |
第 |
|
|
|
|
|
| ... |
第 |
|
|
|
|
|
| ... |
第 |
|
|
|
|
|
| ... |
(1)第行的第四列数![]()
______________,第![]()
行的第六列数![]()
______________;![]()
(2)若第行的某一列的数为![]()
,则第![]()
行与它同一列的数为______________(用含![]()
的式子表示);![]()
(3)已知第列的三个数的和为![]()
,试求![]()
的值.![]()
某年级共有300名学生.为了解该年级学生A,B两门课程的学习情况,从中随机抽取60名学生进行测试,获得了他们的成绩(百分制),并对数据(成绩)进行整理、描述和分析.下面给出了部分信息.
.A课程成绩的频数分布直方图如下(数据分成6组:![]()
,![]()
,![]()
,![]()
,![]()
,![]()
);![]()

.A课程成绩在![]()
这一组是:![]()
70 71 71 71 76 76 77 78 ![]()
79 79 79 ![]()
![]()
.A,B两门课程成绩的平均数、中位数、众数如下:![]()
课程 | 平均数 | 中位数 | 众数 |
A |
|
|
|
B |
| 70 | 83 |
根据以上信息,回答下列问题:
(1)写出表中的值;![]()
(2)在此次测试中,某学生的A课程成绩为76分,B课程成绩为71分,这名学生成绩排名更靠前的课程是________(填“A”或“B”),理由是_______;
(3)假设该年级学生都参加此次测试,估计A课程成绩超过分的人数.![]()
小马虎做一道数学题,“已知两个多项式
,
,试求.”其中多项式![]()
的二次项系数印刷不清楚.![]()
(1)小马虎看答案以后知道
,请你替小马虎求出系数“”;![]()
(2)在(1)的基础上,小马虎已经将多项式正确求出,老师又给出了一个多项式![]()
,要求小马虎求出![]()
的结果.小马虎在求解时,误把“![]()
”看成“![]()
”,结果求出的答案为![]()
.请你替小马虎求出“”的正确答案.![]()
