如图1,四边形是正方形,且![]()
,点![]()
与![]()
重合,以![]()
为圆心,作半径长为5的半圆![]()
,交![]()
于点![]()
,交![]()
于点![]()
,交![]()
的延长线于点![]()
.![]()
发现是半圆![]()
上任意一点,连接![]()
,则![]()
的最大值为______;![]()
思考如图2,将半圆绕点![]()
逆时针旋转,记旋转角为![]()
![]()
(1)当
时,求半圆落在正方形内部的弧长;![]()
(2)在旋转过程中,若半圆与正方形![]()
的边相切时,请直接写出此时点![]()
到切点的距离.(注:![]()
,
,
)

如图,在平面直角坐标系中,反比例函数
的图像与边长是6的正方形的两边![]()
,![]()
分别相交于![]()
,![]()
两点.![]()
(1)若点是![]()
边的中点,求反比例函数![]()
的解析式和点的坐标;![]()
(2)若,求直线![]()
的解析式及![]()
的面积![]()

老师布置了一个作业,如下:已知:如图1的对角线![]()
的垂直平分线![]()
交![]()
于点![]()
,交![]()
于点![]()
,交![]()
于点![]()
.求证:四边形![]()
是菱形.![]()

某同学写出了如图2所示的证明过程,老师说该同学的作业是错误的.请你解答下列问题:
(1)能找出该同学错误的原因吗?请你指出来;
(2)请你给出本题的正确证明过程.
探究:在一次聚会上,规定每两个人见面必须握手,且只握手1次.
(1)若参加聚会的人数为3,则共握手___次;若参加聚会的人数为5,则共握手___次;
(2)若参加聚会的人数为(![]()
为正整数),则共握手___次;![]()
(3)若参加聚会的人共握手28次,请求出参加聚会的人数.
拓展:嘉嘉给琪琪出题:“若线段上共有![]()
个点(含端点![]()
,![]()
),线段总数为30,求![]()
的值.”![]()
琪琪的思考:“在这个问题上,线段总数不可能为30.”琪琪的思考对吗?为什么?
小明对,![]()
,![]()
,![]()
四个中小型超市的女工人数进行了统计,并绘制了下面的统计图表,已知![]()
超市有女工20人.所有超市女工占比统计表![]()
超市 |
|
|
|
|
女工人数占比 | 62.5% | 62.5% | 50% | 75% |

(1)超市共有员工多少人?![]()
超市有女工多少人?![]()
(2)若从这些女工中随机选出一个,求正好是超市的概率;![]()
(3)现在超市又招进男、女员工各1人,![]()
超市女工占比还是75%吗?甲同学认为是,乙同学认为不是.你认为谁说的对,并说明理由.![]()
老师在黑板上写出如图所示的算式.

(1)嘉嘉在“□”中填入-6,请帮他计算“△”中填入的数字;
(2)琪琪说:在上边的等式中,“□”和“△”填入的一定是两个不同的数,琪琪的说法对吗?请说明理由.
