已知,点![]()
为平面内一点,连接![]()
.![]()
(1)探究:
如图1:,![]()
,则![]()
的度数是___________;![]()
如图2:,![]()
,则![]()
的度数是___________.![]()
(2)在图2中试探究,![]()
,![]()
之间的数量关系,并说明理由.![]()
(3)拓展探究:当点在直线![]()
,![]()
外,如图3、4所示的位置时,请分别直接写出![]()
,![]()
,![]()
之间的数量关系.![]()

“珍重生命,注意安全!”同学们在上下学途中一定要注意骑车安全,小明骑单车上学,当他骑了一段时,想起要买文具,于是又折回到刚经过的文具店,买到文具后继续去学校,下图是他本次所用的时间与离家路程的关系示意图,根据图中提供的信息回答下列问题:

(1)小明家到学校的路程是___________米;小明在文具店停留了__________分钟.
(2)本次上学途中,小明一共行驶了多少米?
(3)我们认为骑单车的速度超过300米/分钟就超越了安全限度,问:在整个上学的途中哪个时间段小明骑车速度最快,速度在安全限度内吗?
已知:如图,∠A=∠ADE,∠C=∠E.
(1)若∠EDC=3∠C,求∠C的度数;
(2)求证:BE∥CD.

阅读材料并解答问题:利用完全平方公式
,通过配方可对
进行适当的变形,如
或
.从而解决某些问题.
例:已知,![]()
,求![]()
的值.
【解析】![]()
![]()
问题:(1)1.如果
,则
__________.
(2)2.已知
,,求![]()
的值. ![]()
完成下面的推理过程:
已知:如图,![]()
、![]()
分别平分![]()
和![]()
,试说明:![]()
![]()

【解析】
如图:
![]()
、![]()
分别平分![]()
和![]()
(已知)![]()
①
② ( ③ )
![]()
( ④ )![]()
( ⑤ )![]()
(等量代换)
即:(等式性质)![]()
( ⑥ )![]()
学校组织学生到离学校的少年科技馆去参观,学生小张因有事没能乘上学校的包车,于是准备在校门口乘出租车去少年科技馆,出租车收费标准如表:![]()
里程 | 收费(元) |
| 6 |
| 1.5 |
另外每次加收1元燃油费.
(1)若出租车行驶的里程为
,请用含的代数式表示车费![]()
元.![]()
(2)小张同学身上只有15元,坐出租车到少年科技馆的车费够不够?请说明理由?
