如图所示的四种现象中，由于光的直线传播形成的是（ ）
下列关于声音的说法中不正确的是（ ）
A．“响鼓也要重锤敲”，说明声音是由振动产生的，且振幅越大响度越大
B．“震耳欲聋”说明声音的音调高
C．真空不能传声是通过实验与推理的方法获得的
D．发出较强声音的喇叭能使它前面的烛焰“跳舞”，说明声波能传递能量
2011年3月10日，我国云南盈江发生里氏5.8级地震；如图是搜救人员用硬棒将大石块撬开的情景，当在硬棒的A点上用竖直向下的力F1压硬棒，石头未能撬起，则在力的大小不变的情况下，下列措施中最有效地把石头撬起来的是（ ）
A．把垫着的小石头移近大石头，且用力的方向改为F2所示的方向
B．把垫着的小石头移远大石头，且用力的方向改为F2所示的方向
C．把垫着的小石头移远大石头，且用力的方向仍为F1所示方向
D．把垫着的小石头移近大石头，且用力的方向仍为F1所示方向
“我的考场，我温馨”有关我进入考场的情景合理的是( )
A.我步入考场的步伐5m/s B.我爬楼功率500W. C.我的心跳80次/s D.我迈一步为50cm
人类在探索自然规律的过程中，总结出了许多科学研究方法，如：“控制变量法”、“等效替代法”、“类比法”、“转换法”、“理想模型法”、“科学推理法”等。
（1）下面是初中物理中的几个研究实例：①研究通过导体电流与导体的电阻的关系时，让导体两端的电压保持不变；②研究磁场时，引入“磁感线”；③研究动能与速度的关系时，让物体的质量保持不变；④研究电流时，把电流比作水流。其中，采用了相同研究方法的是（ ）
A．①和② B．①和③
C．②和④ D．③和④
（2）下面的几幅图运用了 的方法说明分子也具有动能和势能。
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（3）在“探究导体的电阻跟哪些因素有关”的实验中。同学们提出了下列几种猜想：
猜想1：电阻可能与导体的长度有关；
猜想2：电阻可能与导体的横截面积有关；
①根据你掌握的电学知识，你认为猜想3：电阻还与 有关。
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序号 |
材料 |
长度 |
横截面积 |
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1 |
锰铜合金丝 |
L |
S |
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2 |
镍铬合金丝 |
L |
S |
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3 |
镍铬合金丝 |
L |
2S |
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4 |
镍铬合金丝 |
2L |
S |
②小明设计了如图所示的电路图，在A、B间接入下表中待研究的电阻丝（电阻丝用电阻符号表示），电源电压U恒定。
若电阻受温度的影响可以忽略，要探究猜想1，应该控制 和 不变；要探究猜想2，应该选用电阻丝 和电阻丝 （填电阻丝的序号）进行对比实验。
③甲同学也利用以上的电路和电阻丝对猜想2进行了探究。甲同学的实验探究如下：
实验：先在A、B间接入电阻丝2，闭合开关S，记录电流表的示数为I1；然后在A、B间接入电阻丝4，闭合开关S，记录电流表的示数为I2；发现：I1≠I2。
分析：由于电阻丝2和4的横截面积不变，而两种情况下电路中电流的大小不等，所以电阻与导体的横截面积无关。
结论：猜想2是错误的。
对甲同学的实验探究，你认为他的实验方法是 （正确/错误）的，请具体指出他的错误是： ，根据他的实验和他的分析思路还可得出： 的结论，这个结论是 （正确/错误）的。
为了探究电磁铁的磁性强弱跟哪些因素有关，小勤所在的实验小组进行了如下实验：他们首先找了两颗大铁钉，用漆包线在上面绕制若干圈，做成简易电磁铁，然后分别按图接入电路。探究前，小勤他们还作了以下的猜想：
猜想A：电磁铁，顾名思义，通电时有磁性，断电时没有磁性；
猜想B：通过的电流越大，磁性越强；
猜想C：外形相同时，线圈的匝数越多，磁性越强。
探究过程如图所示。请你仔细观察这四幅图，然后完成下列填空。
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（1）探究过程中通过观察 来判断磁性的有无和强弱；
（2）比较图 可以验证猜想A是正确的；
（3）比较图 可以验证猜想B是正确的；
（4）通过图d中的实验现象可以验证猜想C是正确的；但仔细分析发现，猜想C的表述还不完整，还应补充条件
。
