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如图所示,对下列光学现象的描述或解释错误的是( ) (a) (b) (c) (d...

如图所示,对下列光学现象的描述或解释错误的是(    )

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(a)       (b)       (c)         (d)

A.图(a)中漫反射的光线尽管杂乱无章,但每条光线仍然遵循光的反射定律

B.图(b)中木工师傅观察木板是否平整,是利用了光的直线传播特点

C.图(c)所示炎热夏天公路上的海市蜃楼景象,是由光的反射现象造成的

D.图(d)所示是太阳光经过三棱镜色散后的色光排列情况

 

C 【解析】略
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考点分析:
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“十一”长假到了,住在北京的王强同学准备乘火车到济南的奶奶家去,王强想路上尽量快一些,还想在车上多看看沿途的风光,这里有一张列车时刻表,王强看不懂,请你帮他选择一个最佳的车次,并计算这次列车从北京到济南的速度。

车  次

2359

K51

T13

T35

自北京起公里

始发

北京

北京

北京

北京

17:11

22:20

20:00

13:30

终到

青岛

日照

上海

济南

6:53

11:52

10:00

18:00

0

北京

17:11

22:20

20:00

13:30

376

德州

22:32

2:31

497

济南

0:28

4:02

0:31

18:00

653

兖州

青岛6:53

6:09

 

1463

上海

 

日照11:52

10:00

 

 

 

 

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小明同学用5只粗细相同而高矮不同的瓶子作如下实验:如图所示,用嘴分别对着5只瓶口吹气,发现瓶子越高,发出的音调越低。由此现象,请你分析:

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(1)嘴对5只瓶口吹气,5只小瓶均发出声音的原因是什么?

                                                                    

(2)5只小瓶产生不同音调的原因是什么?

                                                                     

(3)应用上述实验结论,说明吹笛子时,用手指堵住笛孔(如图所示)能产生不同音调声音的道理。

                                                                           

                                                                          

 

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我们人类生活在一个充满声音的世界中,人们通过声音交换信息、交流情感。但随着人类的活动,产生了一种新的污染——噪声污染。

   (1)吉他和吸尘器都能发出声音,但这两种声音是截然不同的。请指出图中哪幅图表示乐音,哪幅图表示噪声?并指出两者的区别。

6ec8aac122bd4f6e
 

 

 

 

 

 


                                                                             

 

(2)噪声大小的重要标志之一是它的响度。通常人们用声强等级来表示声音的大小,其单位名称是        ,符号为dB。

(3)科学家通过实验证明:40m宽的林带可使噪声减少15~20dB,科学家们提出:请不要把落在地上的树叶扫光。你认为这是出于什么因素考虑的?

 

 

 

 

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声音与人的生活息息相关,为了认识声音,某实践活动小组设计了以下实验对声音进行探究。

实验一:使正在发声的音叉接触水槽中的水,发现溅起水花。

实验二:用细线把一个小铃铛悬挂在软木塞的下端,并置入烧瓶中,轻轻摇摇瓶子,会听到清晰的“叮当”声,然后取下软木塞,将点燃的酒精棉球放入瓶中,待火熄灭后,迅速塞紧软木塞,再摇瓶子,听到瓶子里的响声比原来小很多。

实验三:支起自行车,一手转动自行车的脚踏板,另一手则拿一硬纸片并让纸片的一头伸进自行车后轮的辐条中,随着车轮转速的加快,纸片发出的声音会越来越尖。

(1)以上三个实验中,实验____表明发声体在振动。

(2)另外两个实验分别表明:_____________________                   _、

_________                                     _____________。

 

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某学习小组对一辆在平直公路上做直线运动的小车进行观测研究.他们记录了小车在某段时间内通过的路程与所用的时间,并根据记录的数据绘制了如图9所示的路程与时间图象。你从该图象中可获得哪些信息(只要写3条)?

(1)                                         

(2)                                          

(3)                                           。                      

 

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