（3分）在实验探究中，经常可以用同样的实验装置完成不同的探究课题．如图所示，两电阻丝串联在电路中，将其放入同样大小的烧瓶中，可以对瓶中液体加热．现有如下课题：
A．探究不同物质的吸热能力
B．探究导体电阻大小与材料是否有关
C．探究通电导体产生的热量与电阻大小的关系
D．探究导体电阻大小与长度是否有关
(1)如果两瓶中电阻丝电阻大小相等，烧瓶中装着相同质量的水和煤油，则可以探究课题 ▲ ．(填课题对应的字母)
（2)如果烧瓶中都装着相同质量的煤油，但电阻丝电阻大小不同，则可以探究课题 ▲ ．
(填课题对应的字母)
(3)在与(2)条件相同的基础上应选择 ▲ 相同，村料不同的电阻就可以探究课题B．
（3分） 用如图甲所示的电路可以测量一个未知电阻的阻值，其中Rx为待测电阻，
R为电阻箱(符号为≠)，S为单刀双掷开关，R0为定值电阻．某同学用该电路进行实验，
主要步骤有：
A．把开关S接b点，调节电阻箱，使电流表的示数为I；
B．读出电阻箱的示数R；
C．把开关S接a点，读出电流表的示数为I；
D．根据电路图，连接实物，将电阻箱的阻值调至最大；
(1)上述步骤的合理顺序是 ▲ (只需填写序号)．
(2)步骤A中电阻箱调节好后示数如图乙所示，则它的示数为 ▲ Ω．若已知R0的阻值为10Ω，则待测电阻的阻值为 ▲ Ω．
（6分）小华总结所做的物理探究实验发现：
（1）当要研究的物理量不易直接测量时，都要想办法把它们的大小间接表示出来，这
种研究物理问题的方法叫转换法．
如图：甲实验中小球动能的大小是通过观察比较物块B ▲ 反映出来的．
乙实验中水和沙子吸收热量的多少是用 ▲ （选填“加热时间”或“温度计示数”）来反映的．
（2）当要研究的物理量与多个因素有关时，都要采用控制变量法．
如图：甲实验研究小球动能的大小与速度的关系就要多次改变 ▲ 的大小，同时控制小球的 ▲ 不变． 乙实验中只有物质的 ▲ 不同，其他因素必须控制相同（例如烧杯的规格相同、水和沙的 ▲ 相等、酒精灯加热方式相同等）．
（6分）在“验证杠杆平衡条件”的实验中：
（1）实验前没有挂钩码和弹簧测力计时，发现杠杆左端高右 端低，要使其在水平位置平衡，应将杠杆左端的平衡螺母向 ▲ 调节，这一调节过程的目的是为了使杠杆的重力对杠杆平衡不产生影响，这时杠杆重力的力臂为 ▲ ．
（2）在图中，杠杆水平平衡后，小强调节左边钩码的个数和位置，使杠杆水平平衡时，测出F1=1.2N，F2=1.5N；OA=30cm， OB=20cm．他将所得数据直接代入杠杆平衡条件的公式中，发现F1×OA和F2×OB并不相等，从而认为杠杆的平衡条件不一定是F1 l1= F2 l2．小强的失误是 ▲
|
（4）在图中，若B处的钩码不变，小强不用弹簧测力计，在A处挂 ▲ N的钩码，杠杆在水平位置仍然平衡．
（8分）在一次课外活动中，小华同学对家里的电磁炉进行了相关的观察和研究，并记录了电磁炉及她家电能表的有关数据，如下表所示：
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观察对象 |
有关记录 |
研究活动 |
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电磁炉 铭牌 |
U额＝220V P额＝1kW |
①用电磁炉加热一壶水（水的质量m＝2kg，初温t0＝30℃） ②关闭家里其它用电器．只将该电磁炉接入电路烧水，观察到电能表表盘在5min内转了150r,最后测得水的温度 t＝50℃ |
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电能表 铭牌 |
220V 10(40)A[ 50Hz 2000r/kW·h[ |
请你根据小华同学在活动中获得的有关资料，求解在这段时间内：
（1）水所吸收的热量；【水的比热容c水=4.2×103J/（kg·℃）】
（2）电磁炉的实际功率；
（3）对比电磁炉的铭牌说明与第（2）问的计算结果，你发现什么问题？你认为可能是什么原因？（说出一种即可）
（4）电磁炉烧水的效率．
（6分）如图所示，工人用滑轮组提升重200N的物体，所用的拉力为125N， 物体在5s内匀速上升2m．求：
（1）绳子自由端移动的速度；
（2）滑轮组的机械效率；
（3）拉力的功率．
