体育课掷铅球活动后，同学们对“铅球”的制作材料进行讨论，有同学认为“铅球”是铁制的， 并从实验室借来磁铁吸一下．“吸一下”这一过程属于科学探究中的（ ）
A．提问 B．猜想 C．实验 D．得出结论
某物理兴趣小组利用图装置探究电磁感应实验，实验情况记录在下面表格中
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实验序号 |
磁极位置 |
开关 |
导体运动情况 |
G表指针偏转情况 |
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1 |
上N下S |
闭合 |
不运动 |
不偏转 |
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2 |
上N下S |
闭合 |
上、下运动 |
不偏转 |
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3 |
上N下S |
闭合 |
水平向右运动 |
向右偏转 |
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4 |
上N下S |
闭合 |
水平向左运动 |
向左偏转 |
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5 |
上N下S |
断开 |
水平向右运动 |
不偏转 |
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6 |
上S下N |
闭合 |
水平向左运动 |
向右偏转 |
综合分析后（实验中磁铁不运动），请回答下列问题：
（1）在图中可以看出要产生感应电流有一部分导体在磁场中，那么还应满足的条件是：
①通过比较实验序号2、3、4得出 ；
②通过比较实验序号3、5得出 ；
（2）通过分析我们还可探究出影响感应电流方向的因素有：
① ，它是通过分析比较实验序号4与 得出的；
② ，它是通过分析比较实验序号4与 得出的。
探究电磁铁的磁性跟哪些因素有关，小曼同学作出以下猜想：
猜想A：电磁铁通电时有磁性，断电时没有磁性
猜想B：通过电磁铁的电流越大，它的磁性越强
猜想C：外形相同的螺线管，线圈的匝数越多，它的磁性越强
为检验上述猜想是否正确，小曼所在小组通过交流与合作设计了以下实验方案：
用漆包线（表面涂有绝缘漆的导线）在大铁钉上绕制若干圈，制成简单的电磁铁．图15所示的a、b、c、d为实验中观察到的四种情况．
根据小曼的猜想和实验，完成下面填空：
（1）通过观察电磁铁 ，可判断它磁性的强弱．
（2）通过比较 两种情况，可以验证猜想A是正确的．
（3）通过比较 两种情况，可以验证猜想B是正确的．
（4）通过比较d中甲、乙两电磁铁，发现猜想C不全面，应补充 ．
（5）小曼做完实验又提出了一个新的问题：若将d中甲的铁钉去掉，那么甲、乙吸引大头针数目是否还是甲多乙少呢？于是进一步猜想：
D、甲多乙少 E、甲少乙多 F、甲一个也不吸引 G、无法判定
你认为她的猜想最有理由成立的是 ；（填字母）
并陈述你的理由 。
在探究“定值电阻上的电流跟电压的关系”中：
(1)我们首先会提出什么问题？ ；
(2)写出你有什么猜想？ ；
猜想不是胡猜乱想，你猜想的理由是 。
(3)在设计实验时，需改变电压，多次测量，你在实验中是采用什么办法的？
说出你所用的器材 方法 ；
(4)通过分析记录数据，你得出的结论（用公式表示）是： 。
如图所示，R1=20Ω，R2=40Ω，电源电压、灯丝电阻保持不变。
（1）当开关S1、S2都闭合时，电流表A1的示数是0.6A，小灯泡恰好正常发光，请求电源电压和小灯泡的额定电压各多少？
（2）当开关S1、S2都断开时，电流表A2的示数是0.2A，求小灯泡的电阻和实际功率？
（3）小灯泡的额定功率是多少？
用同一热源加热某种物质，使其从固态变成液态，直至沸腾。整个过程物质的温度与时间关系图像如图所示，下列判断正确的是（ ）
A．t1与t2相比，物质的内能相同．因为温度相同
B．从t2到t3到t4，物质都处在沸腾的过程中
C．在t1和t2之间物质处于固液共存态
D．物质达到熔点后不需要再吸收热量仍能熔化
