如图所示,小明和小刚用细棉线连接了两个喝饮料的纸杯制成了一个“土电话”。
(1)他们用“土电话”能实现10m间的通话,这表明________________________________________ 。
(2)相距同样远,讲话者以相同的响度讲话,如果改用细金属丝连接“土电话”,则听到 的声音就大些。这一实验表明:________________________________________ 。
(3)如果用“土电话”时,另一个同学捏住棉线的某一部分,则听的一方就听不到声音了,这是由于__________ 。
(4)某研究小组利用一些长短、粗细不同的琴弦,又进行了探究“音调和哪些因素有关”的活动。他们选用的琴弦长度、材料在图中已标出(其中琴弦的的直径关系:a=c=d<b),并且每根琴弦固定在“音箱”上的松紧程度一致。
①若他们想研究“音调的高低与琴弦长度”的关系应选择琴弦 __________ (选填符号a、b、c 或d)。
②若选择琴弦a和b,则是为了研究 ________________ 。
③若有同学选择c和d进行研究,并推理得出:琴弦长度越长,振动越慢,音调就越低的结论。该同学探究过程中存在什么问题?
④两位同学还可以选择琴弦__________(选填符号a、b、c或d),研究“琴弦音调高低与材料的关系”。
声音与人的生活息息相关,为了认识声音,某中学初二物理实践活动小组设计了以下实验对声音进行探究。
实验一:使正在发声的音叉接触盆里的水,发现溅起水花。
实验二:用细线将一个小铃铛悬挂在软木塞的下端,并放置到烧瓶中,轻轻摇一摇瓶子,会听到清晰的“叮当”声,然后取下软木塞,将点燃的酒精棉球放人瓶中,待火熄灭后,迅速塞紧木塞,再摇瓶子,听到瓶子里的声音比原来小得多。
实验三:找一把木梳子,用硬纸片在梳子上划,先慢划,再快划,第二次纸片发出的声音比前一次尖.
以上三个实验中,实验 ______ 表明声源在振动.另外两个实验表明:____________和 __________________。
看图说话:
(1)观察图3能得出的结论是
(2)观察图4能得出的结论是
为了探究声音的产生条件,有人建议利用以下几个实验现象
甲:放在钟罩内的闹钟正在响铃,把钟罩内的空气抽去一些后,铃声明显减小。
乙:使正在发声的音叉接触水面,水面溅起水花。
丙:吹笛子时,手指按住不同的孔便会发出不同的声音。
丁:在吊着的大钟上固定一支细小的笔,把钟敲响后,用纸在笔尖上迅速拖过,可以在纸上画出一条来回弯曲的细线。
你认为,可以说明声的产生条件的实验现象是哪一个或哪几个?其他现象虽然不能说明声的产生条件,但却分别说明了什么问题?
图所示是温度计测得的温度,该温度是__________ ℃。
如图是测定滑轮组机械效率时所用的滑轮,若使绳端的拉力沿向上的方向
(1)请在图中画出该滑轮组的绳子绕法。
(2)完善下列实验步骤:
A.按组装图把实验器材装配好
B.用弹簧秤测量出重物的重力
C.在动滑轮下面挂上重物,并分别记下重物和弹簧秤的位置
D. 拉弹簧秤,使重物上升一段距离,读出
E.用刻度尺分别量出 和 移动的距离
F.由测得的数据,求出滑轮组的机械效率
(3)在这个实验中,若物重5N,重物上升了0.1m,弹簧秤示数为2N,请计算该滑轮组的机械效率η= 。
(4)你能分析一下效率不是100%的原因吗?请你试着写出两条:
、 。