Question

小丽同学在初中物理探究实验时发现：

（1）当要研究的物理量不易直接测量时，都要想办法把它们的大小间接表示出来。

如：图甲是小球A撞击木块B的实验通过观察       ，间接的知道物体动能的大小；图乙的实验是通过观察      ，间接比较两个电阻丝产生的热量的多少。

（2）当要研究的物理量与多个因素有关时，都要采用控制变量方法。

如：图甲的实验中，使用同一个球从斜面不同高度处自由滚下，为了探究动能大小与       的关系；图乙中将两个电阻串联起来，就是为了         ，探究电流产生的热量与      的关系。

（3）有些实验装置经过适当的改进还可以进行其它的探究实验。

如：图甲装置中增加一个弹簧测力计等器材，我们还可以探究斜面的机械效率是否与物体的重力有关；图乙中如果再增加一个       ，我们就可以探究电流产生的热量与电流大小的关系了。

Answer

（1）木块移动的距离         温度计的示数

（ 2）速度      控制电流相等        电阻   （ 3） 滑动变阻器

【解析】

试题分析：（1）甲实验中，球具有动能会推动木块做功，因此，可通过木块运动的距离来间接反映其动能的大小．乙实验中通过观察两支温度计示数变化来比较电流产生的热量的多少。

（2）图甲的实验，使用同一个小球是为了探究动能大小与速度的关系；图乙中将两个电阻串联起来是为了控制电流相等，从而探究电流产生的热量与电阻的关系，两实验都是控制变量典型的应用。

（3）图乙的实验，要再探究电流产生的热量与电流大小的关系，应控制电阻不变，改变电流的大小，所以应再增加一个滑动变阻器。

考点：物理研究方法；转换法；控制变量法；探究影响物体动能大小的因素；焦耳定律。