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科学家发现从空气中取得的氮的密度是1.2572kg/m3,从氨中取得的氮的密度是...

科学家发现从空气中取得的氮的密度是1.2572kg/m3,从氨中取得的氮的密度是1.2505 kg/m3.数据的细微差异引起了科学家的注意,进一步研究中发现了新的气体—氩,这一实验说明密度是物质的一种        ,应用密度可以      物质。

小姬同学像科学家一样去探索水的密度。

【设计实验与进行实验】

1)用调节好的天平测出空烧杯的质量m1

2)向烧杯中倒人适量的水,测出它们的总质量m2,则这些水的质量为        

3)再将烧杯中的水倒入图所示的量杯中.测出水的体积V;

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4)算出水的密度ρ

【评估】

请找出实验中的两个不足之处:(1)                       ;(2              

【提出问题】

改进实验后,小姬同学测得这些水的密度为1g/cm。水常见的形态有固态、液态、气态,她想水在固态和液态时的密度是一样的吗?

【设计实验与进行实验】

将这些水凝固成冰进行实验,所获得的实验数据如下表:

实验序号

冰的质量m/g

冰的体积V/cm3

冰的密度ρ/(g·cm-3

1

36

40

0.9

2

45

50

0.9

3

54

60

0.9

【试题分析与论证】试题分析数据得到的结论是:                                  

 

属性 鉴别 【设计实验与进行实验】(2)m2-m1 【评估】(1)量杯的分度值太大    (2)烧杯中有液体残留 【试题分析与论证】水在固态和液态时的密度是不一样的 【解析】密度是物质的一种属性,应用密度可以鉴别物质 【设计实验与进行实验】(2)测液体质量的方法用总质量减去空杯的质量即m2-m1 【评估】请找出实验中的两个不足之处:(1)量杯的分度值太大    (2)烧杯中有液体残留 【试题分析与论证】通过试题分析数据得到的结论是:水在固态和液态时的密度是不一样的。 试题分析:密度是物质的一种属性,不同物质的密度一般不同,因此可以用来鉴别物质,密度的大小与物质种类、状态、温度有关。
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考点分析:
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如图所示,某公园有两个游览点(用亭子表示).其游览的入口和出口都己确定,请按以下要求设计游览路线:

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(1)游客由入口到出口,先后经过两个游览点.请在图甲中用笔画线画出游览路线;

(2)游客由入口到出口,每次只经过其中任意一个游览点,请在图乙中用笔画线画出游览路线

由此联想到我们所学的电路知识现有两个小灯泡和相应的电器元件,怎样连接使它们都亮起来。

【设计实验与进行实验】

请在图所示的虚线框内.画出你所设计的两种不同的完整电路图,要求用规定的电器元件符号

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【评估】

(1)正确连接后闭合开关,灯泡不亮请在表格中填写简单的检修方法

故障现象

可能原因

检修方法

 

灯泡不亮

示例:灯泡的灯丝断了

换灯泡

电路中导线断了

 

电池没电了

 

(2)如图所示.它们的电路连接情况不可见,闭合开关,两个小灯泡同时发光:断开开关,两个小灯泡同时熄灭,不借助其它器材.请设计一个简单的方法,判断它们是串联还是并联。

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在测额定电压为2.5V小灯泡电阻的实验中:

(1)如图所示,荣荣同学所连接的电路存在错误.但只需改动一根导线,即可使电路连接正确请你在应改动的导线上打“×”,并用笔画线代替导线在图中画出正确的接法

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(2)电路正确连接后,闭合开关,小灯泡不发光.电流表有示数,电压表几乎没有示数.出现这一故障的原因可     (3)排除故障后,荣荣同学进行了四次实验,并将部分实验数据和现象记录在下面的表格中,请你帮他将表中未填的数据和现象填写完整。

实验序号

U/V

I/A

R/Ω

灯泡亮度

1

0.5

0.13

3.8

不亮

2

1.0

0.18

5.6

灯丝暗红

3

1.5

0.21

7.1

微弱发光

4

2.5

0.25

 

 

(4)荣荣同学试题分析以上实验数据.发现小灯泡的电阻值存在明显差异、原因可能是                               

 

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亲爱的同学.请你运用所学物理知识解答下面的向题

(1)如图所示.在放大的测力计表盘中画出此时指针位置   

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(2)如图所示,这是某地区的一种仪表表盘,它是     表,尝试将表盘读数填入方框中口口口口口

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(3)许多基本仪器制作时都运用了转换的思路,将不易观测的量转换为易观测的量,请将表格填写完整。

仪器名称

工作原理

制作思路

温度计

 

将温度的高低转换为液柱的长度

电流表

通电导体在磁场中受到力的作用

 

(4)下面是两个旅行家在户外走散时的一段对话:

“叔叔!”我大声喊道

“什么事.我的孩子?”一会儿之后.他问。

“我想知道.我们俩之间的距离约有多远?”

“这很筒单”……

请你根据上面的对话设计一个简单的实验,能快速测出他们之间的大致距离

①实验所需的器材:          

②应测的物理量:         

③要知道他们之问的距离,还需用到的一个已知物理量:          

 

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在测“滑轮组机械效率”的实验中,瑞瑞同学在与动滑轮相切的细绳上作一标记A(如图甲所示),然后用大小为F的拉力匀速竖直向上提升总重为G的钩码,当钩码上升的高度为H时.瑞瑞同学在与动滑轮相切的细绳上作另一标记B,并测得AB两点间的距离为2H(如图乙所示)(不计摩擦与绳重)

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求:(I)动滑轮的重力G。

(2)滑轮组的机械效率

(3)如果减少钩码的个数,滑轮组的机械效率会如何变化?

 

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如图所示.电路中电源电压可调,小灯泡L1标有“6V 6W”的字样,小灯泡L2、L3标有“6V 12W”的字样(假设小灯泡电阻不变)

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(1) 闭合S2,断开S1、S3,,调节电源电压使电压表V2的示数为6V,求L2的实际功率。

(2)闭合S1、S3断开S2,调节电源电压使电压表V1的示数为3V,求L1的电阻.

(3)闭合S1、S2、S3,画出此时的等效电路图,调节电源电压为18V,求此时L3的实际功率。

 

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