图所示现象中，由光的反射形成的是
【实验名称】探究凸透镜成像规律
【设计实验与进行实验】
（1）实验器材：刻度尺、蜡烛、凸透镜、光屏；
（2）如图所示，从左到右分别放置蜡烛、凸透镜和光屏，
A.只需要将三者中心调至同一高度。
B．需将三者中心调至同一高度井在同一直线上。
其中说法 正确（填序号）。
正确调整后，不断改变蜡烛与凸透镜间的距离，并移动光屏进行实验，所获得的数据如下表：
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实验序号 |
物体到凸透镜的距离/cm |
光屏上的像到凸透镜的距离/cm |
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1 |
40 |
13.3 |
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2 |
30 |
15 |
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3 |
20 |
20 |
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4 |
15 |
30 |
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5 |
10 |
光屏上没有像 |
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6 |
8 |
光屏上没有像 |
【试题分析与论证】
（1）当凸透镜成实像时，物距增大，像距 。
（2）如图所示，光屏应移至 区域才能找到清晰的像。
（3）观察火焰经凸透镜所成正立、放大的虚像，人眼应透过凸透镜向 观察（填“左”或“右”）。
（4)在整理器材时．香香同学偶然在凸透镜上看到了身后景物正立、缩小的像．它的成像原因是光的 （填“直线传播”、“反射”或“折射”）。
科学家发现从空气中取得的氮的密度是1.2572kg/m3,从氨中取得的氮的密度是1.2505 kg/m3.数据的细微差异引起了科学家的注意，进一步研究中发现了新的气体—氩，这一实验说明密度是物质的一种 ，应用密度可以 物质。
小姬同学像科学家一样去探索水的密度。
【设计实验与进行实验】
1)用调节好的天平测出空烧杯的质量m1：
2)向烧杯中倒人适量的水，测出它们的总质量m2，则这些水的质量为 ；
3)再将烧杯中的水倒入图所示的量杯中．测出水的体积V；
4）算出水的密度ρ
【评估】
请找出实验中的两个不足之处：（1） ；（2） 。
【提出问题】
改进实验后，小姬同学测得这些水的密度为1g／cm。水常见的形态有固态、液态、气态，她想水在固态和液态时的密度是一样的吗？
【设计实验与进行实验】
将这些水凝固成冰进行实验，所获得的实验数据如下表：
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实验序号 |
冰的质量m/g |
冰的体积V/cm3 |
冰的密度ρ/（g·cm-3） |
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1 |
36 |
40 |
0.9 |
|
2 |
45 |
50 |
0.9 |
|
3 |
54 |
60 |
0.9 |
【试题分析与论证】试题分析数据得到的结论是： 。
如图所示，某公园有两个游览点(用亭子表示)．其游览的入口和出口都己确定，请按以下要求设计游览路线：
(1）游客由入口到出口，先后经过两个游览点．请在图甲中用笔画线画出游览路线；
(2)游客由入口到出口，每次只经过其中任意一个游览点，请在图乙中用笔画线画出游览路线
由此联想到我们所学的电路知识现有两个小灯泡和相应的电器元件，怎样连接使它们都亮起来。
【设计实验与进行实验】
请在图所示的虚线框内．画出你所设计的两种不同的完整电路图，要求用规定的电器元件符号
【评估】
（1）正确连接后闭合开关，灯泡不亮请在表格中填写简单的检修方法
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故障现象 |
可能原因 |
检修方法 |
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灯泡不亮 |
示例：灯泡的灯丝断了 |
换灯泡 |
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电路中导线断了 |
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电池没电了 |
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（2)如图所示．它们的电路连接情况不可见，闭合开关，两个小灯泡同时发光：断开开关，两个小灯泡同时熄灭，不借助其它器材．请设计一个简单的方法，判断它们是串联还是并联。
在测额定电压为2.5V小灯泡电阻的实验中：
（1）如图所示，荣荣同学所连接的电路存在错误．但只需改动一根导线，即可使电路连接正确请你在应改动的导线上打“×”，并用笔画线代替导线在图中画出正确的接法
（2）电路正确连接后，闭合开关，小灯泡不发光．电流表有示数，电压表几乎没有示数．出现这一故障的原因可 （3）排除故障后，荣荣同学进行了四次实验，并将部分实验数据和现象记录在下面的表格中，请你帮他将表中未填的数据和现象填写完整。
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实验序号 |
U/V |
I/A |
R/Ω |
灯泡亮度 |
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1 |
0.5 |
0.13 |
3.8 |
不亮 |
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2 |
1.0 |
0.18 |
5.6 |
灯丝暗红 |
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3 |
1.5 |
0.21 |
7.1 |
微弱发光 |
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4 |
2.5 |
0.25 |
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（4）荣荣同学试题分析以上实验数据．发现小灯泡的电阻值存在明显差异、原因可能是
亲爱的同学．请你运用所学物理知识解答下面的向题
(1)如图所示．在放大的测力计表盘中画出此时指针位置
（2)如图所示，这是某地区的一种仪表表盘，它是 表，尝试将表盘读数填入方框中口口口口口
（3）许多基本仪器制作时都运用了转换的思路，将不易观测的量转换为易观测的量，请将表格填写完整。
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仪器名称 |
工作原理 |
制作思路 |
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温度计 |
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将温度的高低转换为液柱的长度 |
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电流表 |
通电导体在磁场中受到力的作用 |
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(4)下面是两个旅行家在户外走散时的一段对话：
“叔叔!”我大声喊道
“什么事．我的孩子?”一会儿之后．他问。
“我想知道．我们俩之间的距离约有多远?”
“这很筒单”……
请你根据上面的对话设计一个简单的实验，能快速测出他们之间的大致距离
①实验所需的器材： ；
②应测的物理量： ；
③要知道他们之问的距离，还需用到的一个已知物理量： ．
