通常情况下，对下列物质进行分类，正确的是
A．铜、铁、陶瓷是金属 B．盐水、铝、人体是导体
C．沥青、冰、玻璃是晶体 D．酒精、水蒸气、水是液体
下列估算中最接近实际值的是
A．一个中学生的重力约为50N
B．人体的密度约为5×103kg/m3
C．一个鸡蛋的质量约为50g
D．物理课本对桌面的压力约为50N
下列说法中正确的是
A．将两个表面光滑的铅块相互紧压后，它们会粘在一起，说明分子间有吸引力
B．汤姆生发现了质子
C．太阳是宇宙的中心，地球是太阳系内的一颗行星
D．天文学中常用“光年”作为时间单位
如图所示是小明 “探究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验。铜块和木块的大小和形状完全相同。在实验前，小明提出了以下几种猜想：
猜想一：滑动摩擦力的大小与压力的大小有关
猜想二：滑动摩擦力的大小与物体间接触面的粗糙程度有关
猜想三：滑动摩擦力的大小与物体间的接触面积大小有关
（1）实验时弹簧测力计拉着物体沿水平方向做 运动，此时弹簧测力计的示数即为物体所受滑动摩擦力的大小，这样做的依据是：__________。
（2）比较甲、乙两图，可得到的结论是 。
（3）图乙、丙中铜块和木块叠在一起的目的是使 相同，比较乙、丙两图可得出滑动摩擦力的大小与＿＿＿＿＿＿＿有关。
（4）要“探究滑动摩擦力大小与接触面积大小是否有关”，小明将木块和铜块做为一个整体竖着放置在长木板上，如丁图，测出滑动摩擦力的大小并与乙比较。你认为他的探究方案中存在的主要缺陷是：_____________________________。
（5）在全班交流环节中，小明为探究猜想二，又设计了如下方案：
①用弹簧测力计测出铜块和木块的重力大小分别为
和
；
②如图A和B所示，将铜块和木块都平放在长木板上测出滑动摩擦力大小分别为
和
；
③比较
和
的大小关系，获得结论。（提示：此时物块对木板的压力大小即为重力大小。）
老师肯定了小明的方案，因为：
（Ⅰ）路程与时间的比值即单位时间内物体通过的路程，反映了物体运动的快慢；同样道理，滑动摩擦力与压力的比值即___________下的滑动摩擦力，反映了________________。
（Ⅱ）我们学过的利用比值法定义的物理量还有___________。
（6）在全班交流环节中，同班的小华在实验中还发现：在物体还没有被拉动的情况下，弹簧测力计仍然有示数，且示数逐渐增大，直到拉动物体为止。就小华观察到的现象，请你提出一个有价值且可探究的问题__________________________________。（该空2分）
（7）课后，班级创新小组的同学们设计出如图所示的装置测滑动摩擦力，桌面上的滑块A通过轻绳绕过滑轮，绳的另一端悬挂一只一次性塑料杯子。测量时，向塑料杯中加适量水（当需加少量水时可改用胶头滴管），使滑块A做匀速直线运动。将一次性杯中的水全部倒入量杯中，读出量杯中水的体积250ml，则滑块A受到的摩擦力f=_____N；实验中选择一次性塑料杯子的原因是：_____________；与课本中的装置比较后，请具体指出利用该装置的优点是____________________。（该空2分）
如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景．
（1）小华将系于小卡片（重力可忽略不计）两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向 ，并通过调整 来改变拉力的大小．
（2）当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片________（选填“能”或“不能”）平衡．设计此实验步骤的目的是为了探究不在_____________的两个力能否平衡。
（3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华下一步的操作是： ．
（4）小明选择了图乙所示的探究方案.他将两个50g的钩码分别放在左右两个相同的小盘内,发现小车处于静止状态，接着,他在右边小盘内又加入一个2g的小铁片,发现小车仍然静止,其原因是 。
小丽在探究“阻力对物体运动的影响”时，让小车每次从斜面同一高度由静止滑下。
（1）根据图中小车在水平面上滑行的距离，可知小车受到的阻力越小，速度减小得越_____（选填“快”或“慢”），由此可推知：运动物体不受力，物体将__________（选填“慢慢停下”或“做匀速直线运动”）。
（2）关于下图中小明和小华的讨论，你认为（_______）
A．只有小明的观点正确 B．只有小华的观点正确
C．小明和小华的观点都正确 D．小明和小华的观点都错误
（3）联想到在雨雪天驾驶汽车应适当 （选填“增大”或“减小”）汽车之间的距离。
保持车距这是由于汽车具有 ，要保持原来的运动状态，刹车后不能立即停下来，所以要遵守交通规则。
