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老师常讲学物理要贴近生活,于是小红和小敏对她们都喜欢吃的土豆感觉兴趣了,她们决定...

老师常讲学物理要贴近生活,于是小红和小敏对她们都喜欢吃的土豆感觉兴趣了,她们决定用不同的方法测出它的密度.
(1)实验过程中,小红在调节天平平衡时,发现指针在中央刻度线两边来回摆动,但偏向左侧的角度较大,要使天平恢复平衡,她应将平衡螺母向______调节.天平平衡后,再测量土豆质量时,游码的位置和所用的砝码如图13所示,则这块土豆的质量为______g.小红将土豆完全浸没在水中测得这块土豆的体积为230ml,则这块土豆所受的浮力为______N,土豆的密度约为______kg/m3.(g取10N/kg)
(2)小敏凭土豆虽能沉到水底,但在水里拿土豆时感觉很轻的经验,估计到土豆的密度比水大不了多少.于是从学校借来了一支密度计,并用食盐、水、大茶杯和密度计进行实验,也测出了土豆的密度.她的方法步骤是:______

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根据指针偏转的左边的角度偏大,可以判断天平左端下沉,平衡螺母向相反的方向移动. 物体质量等于砝码质量加游码对应的刻度值. 知道土豆排开水的体积,根据阿基米德原理求出土豆受到的浮力. 知道土豆的质量和体积,根据密度公式求出土豆的密度. 土豆的密度略大于水的密度,水中加盐,让土豆悬浮在盐水中,土豆的密度等于盐水的密度,再用密度计测量盐水的密度. 【解析】 (1)指针在中央刻度线两边来回摆动,但偏向左侧的角度较大,天平的左端下沉,平衡螺母向相反的方向移动,所以平衡螺母向右移动. 土豆的质量等于砝码质量加游码对应的刻度值,土豆的质量m=100g+100g+50g+2.6g=252.6g. 土豆浸没在水中,根据阿基米德原理得,土豆受到的浮力为: F浮=ρ水gV排=1.0×103kg/m3×10N/kg×230×10-6m3=2.3N. 土豆的密度ρ==≈1.1g/cm3=1.1×103kg/m3. (2)根据土豆虽能沉到水底,但在水里拿土豆时感觉很轻的经验,估计到土豆的密度比水大不了多少. 将土豆放入并完全浸没在水中,再加盐直到土豆悬浮在盐水中, 然后取出土豆,用密度计测出盐水的密度即等于土豆的密度. 故答案为:(1)右;252.6g;2.3N;1.1×103kg/m3. (2)在大茶杯中放入适量的水,将土豆放入并完全浸没在水中,再加盐直到土豆悬浮在盐水中;然后取出土豆,用密度计测出盐水的密度即等于土豆的密度.
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考点分析:
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美术课上同学们用橡皮泥捏动物模型时,想知道橡皮泥的密度有多大.课后,他们在实验室选择了天平、量筒、水和细线进行了实验操作.
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(1)合理的操作顺序是(填序号):______
(2)由图可知:橡皮泥的质量m=______g;橡皮泥的体积V=______cm3
橡皮泥的密度ρ=______
(3)你能否利用实验室常用的测量工具和物品,结合上述器材(或仅用上述器材),再设计两个测量橡皮泥密度的实验方案.请写在下面.______
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下面是关于“用天平和量筒测盐水的密度”实验的步骤描述,请按要求填空.
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(1)组装好天平并将其放在水平台上,然后将游码移至标尺的零刻度处,观察指针指示如图甲所示,则应将平衡螺母向______调.
(2)在玻璃杯中盛盐水,放在已调好的天平左盘,称量结果为m1=124.2g.
(3)把玻璃杯中的部分盐水倒入量筒中,如图乙,记下量筒中盐水体积.
(4)把玻璃杯和剩余盐水又放在天平左盘上称量,当天平重新平衡时,所用砝码和游码位置如图丙所示,将玻璃杯和剩余盐水的质量m2填入下表中.
(5)计算出盐水的质量和密度,填入下表中.
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现有甲、乙两种不同规格的量筒,如图所示,若要量取35ml的水,应该选取______量筒,请在所选量筒上画出液面所在的位置.

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下面列举的语句都蕴含着深刻的哲理,如果从物理学角度来解读,也别有生趣,其中分析不正确的是( )
A.“只要功夫深,铁棒磨成针”,此过程中铁棒的质量减小
B.“蜡炬成灰泪始干”,蜡烛燃烧时的体积减小
C.“锲而不舍,金石可镂”,镂后金石的密度不变
D.“人往高处走,水往低处流”,水流的过程中密度减小
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下表给出了在常温常压下一些物质的密度,阅读后请判断下面一些结论,其中正确的是( )
物质密度物质密度
纯水1.0×1030.9×103
煤油0.8×103干松木0.5×103
酒精0.8×1038.9×103
水银13.6×10311.3×103

A.固体的密度都比液体的大
B.不同的物质,密度一定不同
C.同种物质在不同状态下,其密度不同
D.质量相等的实心铜块和实心铅块,铜块的体积比铅块小
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试题属性
  • 题型:解答题
  • 难度:中等

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