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电学课中,老师曾讲过“水果电池”,激发了某同学对苹果导电性能的探究: (1)你认...

电学课中,老师曾讲过“水果电池”,激发了某同学对苹果导电性能的探究:
(1)你认为苹果的导电性能可能与苹果的哪些因素有关?你的猜想是:   
(2)下表是该同学用伏安法,在一定电压下研究苹果的形状、甜度和通过的电流的实验数据:
苹果1一般甜苹果2较甜苹果3很甜
完整100(µA)200(µA)300(µA)
削了皮100(µA)200(µA)300(µA)
切掉一部分100(µA)200(µA)300(µA)
根据上述表格信息,把能得出的探究结论写出两条填在横线上.
结论一:   
结论二:   
(1)根据经验和已有知识,对水果电池的电压大小与苹果的哪些因素有关提出自己的猜想; (2)根据表格,利用控制变量的方法分析在一定电压下,研究苹果的形状、甜度和通过的电流的关系. 【解析】 (1)可得出的猜想为:苹果的导电性能可能与苹果的大小、甜度、是否有皮有关; (2)从表格中可得,苹果导电性能与甜度有关,甜度越大,导电性能越好;苹果导电性能与苹果是否完整无关,苹果是否完整与电流大小无关. 故本题答案为:大小、甜度、是否有皮;苹果导电性能与甜度有关,甜度越大,导电性能越好;苹果导电性能与苹果是否完整无关.
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考点分析:
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随着“神舟五号”载人飞船的成功巡天,华夏儿女的下一个目标是登上月球.关于月球上的物理现象和规律,同学们提出了很多问题和猜想.有关月球周围的磁场问题,安琪同学提出了自己的猜想和检验猜想的实验方案.
安琪同学的猜想:月球可能像地球一样,本身就是一个巨大的磁体,在它的周围存在磁场,并且也有“月磁”南极和“月磁”北极.
安琪同学为检验上述猜想所拟定的实验方案:
(1)取一个小磁针用细线悬挂在月球表面附近,如果它静止时指向某一方向,则可表明月球周围存在磁场;
(2)小磁针静止时,它的N极所指的方向就是“月磁”的北极.
你认为,洋洋为检验猜想所拟定的实验方案中应该改进或改正的是什么.
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阅读下面短文,回答问题.
    聂利同学在五年级自然课上听老师讲,蜜蜂是靠翅膀的振动发声的,她想抽时间去附近的养蜂场看一看.一天她来到养蜂场,发现箱外聚集在一起的蜜蜂似乎在休息,并没有振动翅膀,可嗡嗡声不绝于耳,后又发现蜜蜂歇在花上,翅膀一动不动,但仍有嗡嗡的声音.她感到很疑惑,难道是老师讲错了吗?她又查了《十万个为什么》.书上清楚地写着:“蜜蜂的嗡嗡声来自翅膀的振动”.她想,难道连专家都搞错了吗?于是她将自己观察到的情况和想法告诉了老师,老师建议她用实验的方法去研究…
    她做了下表中“剪去蜜蜂双翅的实验“,发现蜜蜂的嗡嗡声没有变化.经观察她又发现蜜蜂嗡嗡叫时,蜜蜂双翅根部的两个”小黑点“在鼓动.她猜想:“小黑点”可能就是蜜蜂的发声器官.于是她又做了下表中刺破蜜蜂双翅根部”小黑点“的实验,发现蜜蜂不再发声.(本文摘自《少年科普报》2003年第49期)
实验名称实验总数(只)死亡数(只)发声数量(只)声音大小
剪去蜜蜂双翅的实验826没有变化
刺破蜜蜂双翅根部“小黑点”的实验82没有声音
请简要回答下列问题.
(1)根据聂利同学的实验研究,关于蜜蜂的发声你可得出什么结论?
答:______
(2)我们从聂利同学的研究过程中可以学到什么?
答:______
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如图所示,是测定小灯泡额定功率的实物连接图,其中电源是三节新的干电池,灯泡的额定电压是3.8V,其灯丝电阻约是1OΩ,滑动变阻器标有“1OΩ1A”字样,电流表(0~0.6A、O~O.3A),电压表(O~3V、O~15V).
(1)用笔画线代替导线将电路中未连接的部分连接好,使它成为完整的实验电路.
(2)小刚合理地连接好电路,并按正确的顺序操作,但闭合开关后灯不亮,聪明的小刚猜想:
A.可能是灯丝断了;B.可能是变阻器开路;C.可能是小灯泡短路;D.可能是电流表开路.
根据小刚的猜想,请你借助图中电流表和电压表验证小刚的猜想,将电流表、电压表的示数填入下表.
猜想电流表示数(A)电压表示数(V)
如果A成立  
如果C成立  
(3)假如电压表0~15V量程已损坏,小刚仍想测出小灯泡的额定功率.请你将小刚设计的电路图画在右面的方框内.
(4)按小刚新设计的电路图调节滑动变阻器,使电表示数达到 ______V.小灯泡正常发光.此时电流表的示数如8-4所示.则小灯泡的额定功率是 ______W.
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在如图中为A、B两组照片,仔细观察照片,回答下列问题.
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(1)根据A中的照片你能否判断飞机与汽车哪个在运动?
(2)根据B中的照片你能否判断飞机与汽车哪个在运动?
(3)由(1)(2)你能得出怎样的结论?
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取一根细线,一端系一块橡皮作一简易重垂线,用它来检查桌腿是否竖直,桌面是否水平.若在一边的桌腿下垫上一块小木块,再利用简易重垂线检查一下桌面是否水平.试在如图中画出用手提着的重垂线.

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