如图所示，闭合开关S
1和S
2，当电阻箱的阻值调节到如图所示位置时，电流表示数为0.3A；断开S
2，调节电阻箱的阻值至8Ω，电流表示数变为0.25A．
求：（1）电源电压和电阻R
2的阻值；
（2）S
1闭合S
2断开时，10s内电阻R
2放出的热量；
（3）连接电路，在闭合开关前应如何调节电阻箱的阻值？
考点分析：
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如图所示，平底茶壶的质量是400g，底面积是40cm
2，内盛0.6kg的开水，放置在面积为1m
2的水平桌面中央．试求：（1）水对茶壶底部的压力；（2）茶壶对桌面的压强．
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水是地球上一切生命得以生存的物质基础．地球上水的总储量约为1.4×10
18m
3，其中海洋水的体积约1.3×10
18m
3．太阳光照在地球上，地球获得它的能量．在靠近赤道的地区，阳光直射，接受的太阳能多；在靠近两极的地区，阳光斜射，接受的太阳能少．地球接收的太阳能大部分变为热，储存在海洋水里．
（1）如图所示，你会发现某个区域海洋表层温度与纬度的关系是______；影响水温分布的主导因素是海水吸收的太阳能，这样我们可以推测：某个区域海洋表层水温季节变化的规律是______．
（2）如果有1%的海洋水的温度升高0.1℃，那么吸收的太阳能是多少？
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物理活动课上，张老师做了一个有趣的实验：将一个黄色的乒乓球和一个玻璃球全部埋入装有米的大烧杯中，摇晃烧杯一段时间，乒乓球从米中“跑”了出来．看到这个现象，同学们十分惊讶：乒乓球为什么能“跑”出来，而玻璃球为什么不能“跑”出来？针对这个问题同学们提出下列猜想：
猜想1：因为乒乓球体积比玻璃球大；猜想2：因为乒乓球质量比玻璃球小．
为了验证猜想是否正确，两天后，同学们用准备的一些器材进行探究：
（1）取三个塑料空瓶A、B、C，在A、B、C瓶中装入质量不等的沙子，盖好瓶盖，分别测出它们的质量和体积．
（2）把三个瓶子全部埋入盛有米的容器中，敲击容器，观察现象．
（3）实验数据及现象记录如表：（米的密度约为1.37g/cm
3）
| 瓶子编号 | 体积/cm3 | 质量/g | 现象 |
| A | 22 | 14.4 | 跑出米面 |
| B | 28 | 38.6 | 未跑出米面 |
| C | 144 | 50.2 | 跑出米面 |
（4）分析上述实验数据后回答：猜想1
（选填“正确”或“错误”）；猜想2
（填“正确”或“错误”）．你认为一个乒乓球能从米中“跑”出来的原因是
．
（5）运用这个现象所隐含的物理知识，能解决生活中的什么问题（试举一例或说出你的一个设想）？
．
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在测定小灯泡额定功率的实验中（所用灯泡的额定电压U
=3.8V）．
（1）王强小组采用图甲的方案，闭合开关后，发现无论怎样移动滑片P，灯都不亮，电流表示数始终为0，电压表示数约为6V，则电路中出现的故障可能是______；排除故障后，调节滑动变阻器，直到电压表的示数为3.8V，观察到电流表示数如图乙所示，则小灯泡的额定功率为______W．
（2）姚远小组设计了另一种实验方案（其中电源电压未知，电阻R的阻值已知）．
①电路如图丙所示，请你在图丁中按电路图用笔画线代替导线连接好电路；
②开关S拔到位置1，移动滑片P至任一位置，读出电流表示数I
1；
③开关S拔到位置2，滑片位置不动，读出电流表示数I
2先算出灯泡的电阻R
L=______（请你用所测的物理量表示），再根据
，计算灯泡的额定功率．他们按此方案测量，发现实验结果与真实值相差较大，原因是______．仔细分析后，他们认为要准确测出灯泡的额定功率，只需将上述步骤2改为______．
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在测定石子密度的实验中，同学们设计了两种实验方案，并从方法、器材、可行性等方面对方案进行了适当的评价．请你帮助他们完成实验报告．
| 方案一 | 方案二 |
| 器材：天平、砝码、量筒、水、石子、细线 | 器材：测力计、烧杯、水、石子、细线 |
步骤：
①用天平测出石子的质量m=24g；
②往量筒中倒入适量的水，测出量筒中水的体积V1；
③______． | 步骤：
①将石子用线系好，用测力计测出石子的重力G=0.2N
②______． |
| 表达式：ρ=______（用所测的物理量表示） | 表达式：ρ=______（用所测的物理量表示） |
评价：①方法比较合理；②器材也不复杂；
③质量测量较准确，体积测量误差较小，此方案可行． | 评价：①方法简单；②器材较少；
③______． |
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