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甲乙两容器,甲容器中盛有硫酸,乙容器中盛有水,如图所示,已知甲、乙两容器底部受到...

甲乙两容器,甲容器中盛有硫酸,乙容器中盛有水,如图所示,已知甲、乙两容器底部受到的压力相等,比较两容器内液体的质量)( )
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A.硫酸的质量大于水的质量
B.硫酸的质量等于水的质量
C.硫酸的质量小于水的质量
D.无法判断
液体对容器底的压强p=ρgh,液体对容器底的压力F=ps=ρghs,左边容器(上口大、下口小),硫酸对容器底的压力F<G硫酸;右边容器(上口小、下口大),水对容器底的压力F>G水;知道它们对容器底部的压力相等,从而得出两种液体重力之间的大小关系,进而知道其质量关系. 【解析】 设硫酸的深度为h1,密度为ρ1; 则硫酸对容器底的压强:P1=ρ1gh1; 若容器的底面积为S1.则硫酸对容器底的压力: F硫酸=P1S1=ρ1gh1S1; 硫酸的重力:G硫酸=m硫酸g=ρ1V1g; 由图示装硫酸的容器的形状可知:h1S1<V1; ∴ρ1gh1S1<ρ1V1g; ∴硫酸受到的重力大于硫酸对容器底的压力,G硫酸>F硫酸; 同理,可以求得:G水<F水; ∵两种液体对容器底的压力相等, ∴G硫酸>G水,即:m硫酸g>m水g, ∴m硫酸>m水. 故选A.
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考点分析:
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如图是用两节新干电池做“伏安法测小灯泡电阻”的实验,待测小灯泡额定电压为2.5V.
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(1)闭合开关前,滑动变阻器的滑片应置于图中______(选填“a”或“b”)端.
(2)当开关闭合后,发现小灯泡不亮,终过分折,同学们猜想了一些可能的原因,见下表.请根据同学们的猜想,在表中写出对应的电压表和电流表的示数情况.
猜想电压表示数情况电流表示数情况
灯泡断路
灯泡短路有示数
(3)故障排除后,同学们移动滑动变阻器的滑片,记录多组小灯泡两端不同的电压及对应的通过小灯泡的电流值,根据这些数据在坐标纸上绘制出了通过小灯泡的电流随其两端电压变化关系的图象(如图所示).分析图象可知,小灯泡正常工作时的灯丝电阻为______Ω.
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(4)从图象还可以看出,小灯泡灯丝的电阻随电压的增大逐渐______(选填“变大”或“变小”),从物理学角度分析,造成这一现象的原因是______
(5)实验中测出了小灯泡在多次不同电压下的灯丝电阻,有些同学认为可以进一步求出它们的平均值以减小误差.你是否同意他们的观点?请说明理由.
(6)该实验的整套装置还可以用于其它实验,请举出一例.
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物理课上,孟老师做了一个有趣的演示实验:在一个烧杯中装半杯热水,另一个同样的烧杯中装等量的冷水,用滴管分别在两烧杯中各滴入一滴红墨水,过一会儿,杯中热水都变红了,稍后冷水也都变红了.
(1)水变红了是______现象;热水比冷水红得更快,说明______
(2)在对实验的分析与评估时,同组的小红和小明对实验的现象观察没有不同意见,但小红和小明都注意到孟老师的演示实验控制了一滴相同的红墨水,滴入等质量但是温度不同的水中.小红认为,实验中红墨水是“主动”分散到半杯水中的;而小明则认为红墨水是被稀释,是“被动”的;为了探究红墨滴入水中后的物理过程的特点,他们想到了“控制变量”的研究方法,设计了以下备选实验方案:
a、将一滴热的红墨水和一滴冷的红墨水,分别滴入半杯热水和半杯冷水,然后观察物理过程进行的快慢
b、将一滴热的红墨水和一滴冷的红墨水,分别滴入两个半杯的热水中,然后观察物理过程进行的快慢
c、将一滴热的红墨水和一滴冷的红墨水,分别滴入两个半杯的冷水中,然后观察物理过程进行的快慢
以上设计备选实验方案的过程属于科学探究7个要素中的______“要素”. (提出问题、假设与猜想、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作)
(3)为了搞清实验的设计原理,最终确定研究方案,他们请教了老师,老师说,在实验中,红墨水的用量微乎其微,对实验没有“实质性”的影响,它只是起到“标示物”的作用,目的是使原本不易观察到的水分子的微观运动的特点显示出来,便于观察研究.下列4个操作选项中与此研究方法类似的是______(选填前面的字母).
A.研究杠杆平衡条件时,反复做实验,通过分析得出结论
B.将正在发声的音叉接触平静水面,会在水面上激起层层水波,通过观察水波来确定音叉振动
C、测量滑动摩擦力大小时,通过弹簧测力计的示数得知摩擦力的大小
D、研究磁场时,引入了磁感线来描述磁场.
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某小组同学用图22所示的实验装置探究“使用滑轮组的机械效率”,小强用弹簧测力计测得动滑轮1.0N,定滑轮的重力为1.2N,每个钩码的重力为0.5N;实验过程中,忽略摩擦、绳重及实验误差,小强多次改变动滑轮所挂钩码的数量,分别记下每次所挂钩码的重力及对应的弹簧测力计的示数,并将实验数据记录在下表中:
 
实验次数
定滑
轮重
G/N
动滑轮重G/N钩码重
G/N
钩码上升
高度h/m
直接将钩码
举高做的功
W有用/J
弹簧测力计示数
F/N
动力作用点移动距离
S/m
使用滑轮组动力做的功
W/J
滑轮组的机械效率
η
11.21.00.5 
0.1
 
0.050.8 
0.2
 
0.1631.25%
21.00.11.0
31.50.151.30.2657.7%
42.00.21.50.3
(1)请完成表格中的数据填写 ①______;②______;③______
(2)小强认为,使用滑轮组一定可以省力;分析表格中的数据______(请填实验次数的序号)你可以发现,小强的观点是不全面的.只有当G______时(选填“定滑轮重”、“动滑轮重”),使用滑轮组省力,机械效率也较高.
(3)结合本次实验,请提出提高滑轮组机械效率的一种方法______

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