Question

在探究“二力平衡条件”的实验中：
（1）甲、乙两组同学分别选择器材后，设计组装的实验装置如图甲、乙所示．老师指出
乙组同学选择的器材更加合理，其原因是：______．

在探究力的大小对二力平衡的影响时，利用了定滑轮能够______的特点，并通过调整______来改变F₁和F₂的大小．
（2）该实验还可以选择了如图丙的装置，把小卡片两端细线绕过滑轮，并挂上钩码．

选择小卡片的好处是可以忽略小卡片的______对实验的影响．
保持F₁与F₂大小相等，用手将小卡片扭转到图丁中的位置，松手后，小卡片将______（选填“能”或“不能）在此位置平衡．实验中设计这一步骤的目的是为了探究二力平衡时______．

Answer

（1）木块和水平桌面之间是滑动摩擦，小车二胡水平桌面之间是滚动摩擦，相同条件下，滚动摩擦远小于滑动摩擦，小车和水平桌面之间的摩擦比较小，可以忽略不计．
定滑轮不能改变力的大小，但是可以改变力的方向．
实验中通过改变砝码的质量来改变拉力的大小．
（2）小卡片的质量比较小，重力比较小，可以忽略卡片重力对实验的影响．
保持F1与F2大小相等，不在同一条直线上，小卡片不能处于静止状态，要发生转动，可以探究二力平衡二力是否必须作用在同一条直线上．
【解析】
（1）小车和水平桌面之间的摩擦是滚动摩擦，木块和水平桌面之间的摩擦是滑动摩擦，相同条件下，滚动摩擦小于滑动摩擦，滚动摩擦力很小，可以忽略不计．
实验中使用定滑轮是为了改变力的方向．
实验中改变砝码的质量，来改变F1和F2的大小．
（2）小卡片的质量比较小，重力比较小，可以忽略卡片重力对实验的影响．
小卡片受到的F1与F2大小相等，不在同一条直线上，小卡片不能处于静止状态，要发生转动，可以探究二力平衡二力是否必须作用在同一条直线上．
故答案为：（1）小车与桌面间的摩擦力较小，可以忽略不计；改变力的方向；砝码质量；（2）重力；不能；二力是否必须作用在一条直线上．