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图是物质三态的分子结构示意图，下列说法正确的是（ ） A．物质状态变化，是由于构...
图是物质三态的分子结构示意图，下列说法正确的是（ ）
A．物质状态变化，是由于构成物质的分子在排列方式上发生了变化
B．气态、液态物质分子做无规则运动，固态物质的分子不做无规则的运动
C．气体分子间的距离较大，分子间的引力较大
D．液体分子间作用力比固体的小，因此液体没有固定的体积
考点分析：
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下列四个用电器的额定电流最接近4A的是（ ）
A．
家用电冰箱
B．
笔记本电脑
C．
电风扇
D．
电压力锅
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光敏电阻的阻值随光照射的强弱而改变．“光强”表示光的强弱程度的物理量，照射光越强，光强越大，光强符号用E表示，国际单位为坎德拉（cd）．实验测得光敏电阻的阻值R与光强E间的关系如图所示，根据图象解答下列问题：
（1）光敏电阻随光强的增大而______，随光强的减小而______．
（2）当光强为E
1时，光敏电阻的阻值为R
1；当光强为E
2时，光敏电阻的阻值为R
2，那么它们之间的关系式为
=______（用E
1、E
2表示）．
（3）将光敏电阻R、定值电阻R
、电流表、开关和电源连接成如图所示电路．闭合开关，逐渐增大光敏电阻的光照强度，那么______．（填正确答案的序号）
①电流表的读数增大，光敏电阻两端的电压也增大
②电流表的读数增大，但光敏电阻两端的电压减小
③电流表的读数减小，但光敏电阻两端的电压增大
④电流表的读数减小，光敏电阻两端的电压也减小
（4）在上图电路所示电路中，电源电压为6V，当光照强度为4.5cd时，电流表的读数为0.5A．试求定值电阻R
的阻值．
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同学们在研究“电流热效应跟电阻的关系”的实验中，在全班交流实验设计结果时，兰兰和芳芳所用的实验器材相同，但她俩公布了自己不同的设计方案，并得出了完全相反的实验结论．
兰兰的设计方案：
提出问题：电流通过导体产生的热量跟电阻有什么关系？
猜想与假设：电流通过导体产生的热量跟电阻可能成正比．
设计实验：按图甲所示，连接电路（R
A＜R
B），通电一段时间后，观察到A瓶温度比B瓶温度低．
实验结论：电流通过导体产生的热量跟电阻成正比．
芳芳的设计方案：
提出问题：电流通过导体产生的热量跟电阻有什么关系？
猜想与假设：电流通过导体产生的热量跟电阻可能成反比．
设计实验：按图所示，连接电路（R
A＜R
B），通电一段时间后，观察到A瓶温度比B瓶温度高．
实验结论：电流通过导体产生的热量跟电阻成反比．
请回答下面的问题：
（1）请你观察兰兰和芳芳设计的两个电路，请简要说明她俩的设计有什么不同之处？
（2）她俩的实验结论完全相反，你知道她俩得出这样的结论的原因吗？
（3）简要评价她俩的“猜想与假设”是否存在缺陷，如何补充完整？
兰兰的猜想：______；
芳芳的猜想：______．
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学习过“影响摩擦力大小的因素”后，李明同学想验证老师所讲的结论；小华同学发现实验室里有如图所示的铁块和木块．她想比较一下铁块表面和木块表面的粗糙程度，进行了如下实验：
a．李明同学的实验：
（1）李明同学把长方体木块平放在水平桌面上，为了测出滑动摩擦力的大小，他用弹簧测力计水平桌面上______拉动木块运动．记下此时弹簧测力计的示数为F
1．
（2）接着，他在木块上先后增加二个和四个钩码，重复步骤（1），分别读出对应的弹簧测力计示数为F
2和F
3，发现F
3＞F
2＞F
1，这说明______．
（3）取下钩码．他又把该木块侧放在水平桌面上．按步骤（1）的方法再次读出弹簧测力计的示数．他这样操作是为了研究______．
b．小华同学的实验：
（1）因为要比较两者表面的粗糙程度，所以在同一水平桌面上做实验时，应保持______不变．
（2）先将木块叠放在铁块上，用弹簧测力计匀速拉动它们．弹簧测力计的示数如图15所示，则桌面对物体的摩擦力为______N．
（3）然后，把铁块叠放在木块上，重复上述过程，这次测得的摩擦力为2.6N．通过上述实验现象可知：______的表面粗糙程度大一些．
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| 额定电压 | 额定电功率 | 频率 | 容量 | 瓶重 |
| 220V | 840W | 50HZ | 4L | 2kg |
小明家有一个电热水壶，铭牌如右表所示，现他在壶中装上3L、20℃的水，求：
（1）壶中所装水的质量是多少？
（2）在额定电压下，电水壶工作10min做了多少功？
（3）若通电10min所放出的热量全部被水所吸收，能使多少千克20℃的水烧开？，当时为一个标准大气压）
（4）若在用电高峰，电热水壶的实际电压为额定电压的90%，则此时该水壶的实际电功率是多少？（不考虑电热丝的电阻值随温度的变化，计算结果保留一位小数）
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