在“探究二力平衡条件”的活动中，小马同学设计了如下图所示的探究方案．在该方案中他分别把栓有一个小盘的两根细线通过支架上的滑轮系在小木块的两端．
（1）该探究方案中的研究对象是______，对两侧放置砝码的小盘的要求是______．
（2）探究过程中他将两个50g的砝码分别放在左右两个小盘内，这是用于探究两个力的______和方向对物体平衡的影响．他还将木块转过一个角度，然后再松手，这是为了探究不在______上的两个力对物体平衡的影响．
（3）接着，他在右边小盘内又加入一个10g的小砝码，发现小木块仍然静止，其原因是：______．请写出一个改进该探方案的措施：______．
考点分析：
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如图是测定滑轮组机械效率时所用的滑轮，若使绳端的拉力沿向上的方向．
（1）请在图中画出该滑轮组的绳子绕法．
（2）完善下列实验步骤：
A．按组装图把实验器材装配好；
B．用弹簧秤测量出重物的重力；
C．在动滑轮下面挂上重物，并分别记下重物和弹簧秤的位置；
D． ______拉弹簧秤，使重物上升一段距离，读出 ______；
E．用刻度尺分别量出 ______和 ______移动的距离；
F．由测得的数据，求出滑轮组的机械效率．
（3）在这个实验中，若物重4N，重物上升了0.1m，弹簧秤示数为2N，请计算该滑轮组的机械效率η=______．
（4）你能分析一下效率不是100%的原因吗？请你试着写出两条：______、______．
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小华总结两年来所做的物理探究实验发现：
（1）当要研究的物理量不易直接测量时，都要想办法把它们的大小间接表示出来．如图甲，在“探究摩擦力与什么因素有关”的实验中，让木块在水平面上做．______ 运动，通过读取弹簧测力计上的示数间接知道摩擦力的大小；图乙表示在“探究动能的大小与什么因素有关”的实验中，小球动能的大小是通过观察比较物块B______ 反映出来的．
（2）当要研究的物理量与多个因素有关时，都要采用控制变量法．如乙实验研究小球动能的大小与速度的关系就要多次改变______的大小，同时控制小球的______不变． 再如，为探究______的关系（写出实验名称），需要控制______不变．
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在打羽毛球时，同学们发现羽毛的断落（如图所示）会影响羽毛球的飞行距离、飞行速度及飞行稳定性等．他们讨论后决定从研究羽毛球自由下落这一简单的运动方式入手，探究羽毛断落情况对羽毛球下落速度的影响．
（1）他们去商场和学校体育保管室收集到六只羽毛球，如下表所示：
| 羽毛球 | A | B | C | D | E | F |
| 品牌 | 燕子 | 燕子 | 燕子 | 好家庭 | 好家庭 | 好家庭 |
| 羽毛断落根数 | | 2 | 8 | | 4 | 8 |
你认为应该选择编号为 ______的三只羽毛球进行对比实验．
（2）甲乙两同学正确选择三只羽毛球后，分别设计以下方案：
甲同学：让三只羽毛球同时从三楼静止释放，比较落地的先后顺序，重复三次．
乙同学：让三只羽毛球分别从三楼静止释放，测量三只羽毛球落地时的速度．
为了使实验结论更可靠，请你对他们的实验过程提出一条合理化的建议：
对甲：______；
对乙：______．
（3）用相同的力、相同的方式拍打羽毛球，不同品牌的新羽毛球飞行的情况并不相同，你认为引起这种现象的原因可能是：不同品牌的羽毛球的 ______不同．
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如图是测量“小灯泡额定功率”的实验（小灯泡上标有“2.5V”字样）．已知电源是两节新的干电池．
（1）图甲中a表和b表应是______表；
（2）请用笔画线代替导线按图甲连接图乙；（原有导线不许改动，导线不许交叉）
（3）如果线路连接完好，在闭合开关时，小灯泡不亮，电流表、电压表的示数很小这种现象可能是什么原因造成的？______．
另一组同学在闭合开关时，小灯泡亮一下又突然熄灭了，这种现象可能是什么原因造成的？（答出一种原因即可）______；
（4）排除故障后，实验时发现电压表示数为2V，为了测额定功率应将滑动变阻器滑片P向______（选填“C”或“D”）端移动至电压表示数为______V时为止．
（5）当小灯泡正常发光时，电流表的示数如丙图所示，通过小灯泡的电流是______A，小灯泡的额定功率是______W．
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小明同学在做“探究凸透镜成像特点”的实验，如图所示；P点是2倍焦距处．
（1）他经过调节，在光屏上得到了一个清晰的像，但像的位置偏高，为了使像能成在光屏的中央，应把蜡烛向______（选填“上”或“下”）调．
（2）调节好蜡烛的高度后，他把蜡烛移到A点处，并相应移动光屏得到了一个清晰的像，这次所成的是倒立、______的实像，这一原理在实际中的应用是______．
（3）再把蜡烛移到B点处，来回调节光屏，光屏上______（选填“能”或“不能”）接收到像，此时要想看到这个像，应从图中的______（选填“C”或“D”）箭头所示的方向去观察．
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