图中是小斌用此学具盒里的元件连成的一个电路（导线未画），小斌做了多次实验并将实验结果填表如下．
| 只闭合开关 | S1 | S2 | S | S1、S | S2、S | S1、S2 | S1、S2、S |
| 灯的发光情况 | 灯 | 不亮 | 不亮 | 不亮 | 不亮 | 不亮发 | 发光较暗 | 发光较亮 |
根据上述实验情况，在方框内画出盒内的电路图．
考点分析：
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小虹要用此学具盒测量“2.5V 0.3A”灯泡L
2的电功率，如图是她连接的电路，你认为对吗？若有错误，请你在错误的导线上打“×”，并加上正确的连线．
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若实际测得L
1的电阻为9Ω，则请你在如图表盘中标出此时的电流．
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小军的学具盒里有各种电磁学元件，他想用如图所示的学具盒测阻值大约在10Ω左右的灯泡L
1的电阻，请你在图盒中将所需元件连接成电路．
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滑轮的研究
①老师给了小虹和小斌同样的滑轮，他们却连成了不同的滑轮组，如图所示，小虹对小斌说：我的滑轮组绳子段数多，所以更省力，因此机械效率也更大．小斌说：我不信，我们做实验看一看吧．实验数据如下：
| 次数 | 钩码重/N | 钩码上升的高度/cm | 弹簧测力计的示数/N | 弹簧测力计移动的距离/cm |
| 小虹 | 2 | 10 | 0.8 | 40 |
| 小斌 | 2 | 10 | 1.0 | 30 |
小虹测得滑轮组的机械效率为______，小斌测得滑轮组的机械效率______（选填“大于”“小于”或“等于”）小虹滑轮组的机械效率．
②实验后小斌想：对于同一个滑轮组，它的机械效率是否不变呢？经过思考后他认为：即使像图甲那样已绕好的滑轮组，机械效率也不是固定的，还应该与______有关，并用实验验证了自己的猜想是正确的．小斌的实验方法是______．
③小斌将自己所做的上述实验告诉小虹，他们探究的欲望更加强烈，他们认为：用滑轮组提升重物时，提升动滑轮所做的功对人们是没有用的，所以，______也应该是影响滑轮组机械效率高低的主要因素．小斌说：其实我们已测得的甲、乙两个滑轮组的机械效率不同，就证明了这一点．
④小斌用滑轮组乙在t秒内提起重为G的重物h米（不计绳重和摩擦），若滑轮组的机械效率为η，求动滑轮重G
动；小斌的功率P．
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杠杆的研究：
（1）据报道，在杭州动物园，一位物理老师用一只弹簧测力计“称”出了一头大象重，如图所示，他动用了吊车、铁笼和长为10m的硬棒作为辅助工具，硬棒实质上是一个______杠杆．生活中这样的杠杆还有______ （举出两例）．若弹簧测力计拉硬棒的力为动力F
1，请你在图1中画出动力臂L
1及阻力F
2的示意图．吊车的吊钩在棒上的固定处O距弹簧测力计一端的距离为9m，距系铁笼处的距离为9cm，当棒处于水平平衡时弹簧测力计的示数为200N．若不计棒及铁笼的重，则该大象重约为______．
（2）给你以下器材：硬质轻质米尺（量程为0.1米）、很长的结实细绳、剪刀、2个钩码（每个钩码质量为50g）（如图2所示），请你制作一个测量物体质量的杆秤，要求：①画出装置图．②写出制作原理并进行刻度改造，量程尽可能大．③写出使用方法．
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