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小红在学习了“比热容”的有关知识后,知道单位质晕的不同物质在升高相同温度时,所吸...

小红在学习了“比热容”的有关知识后,知道单位质晕的不同物质在升高相同温度时,所吸收的热量不同,为了描述物质的这种性质,引入了一个新的物理量--比热容,于是她又想到晶体在熔化时,温度虽然保持不变,但需要吸收热量,那么单位质量的不同晶体熔化时所吸收的热量是否相同昵?带着这个疑问,小红在实验室利用电热器加热,完成了冰的熔化实验,并描绘出冰的温度随加热时间变化的关系图线如图所示.实验时,冰的质量为0.5kg,相同时间冰和水吸收的热量相同.水的比热容为4.2×103J/
(1)根据图线,你能得到的一条信息是:______
(2)CD段水吸收的热量是多少?
(3)计算出冰的比热容;
(4)设加热器发出的热量有70%被冰或水吸收,求加热器的功率是多大?
(5)若规定“质量为1kg的某种晶体物质在完全熔化时所吸收的热量叫做该物质的熔化热”,根据图中所给的信息,计算出冰的熔化热λ.
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(1)冰吸收热量,温度升高;冰在熔化过程中,吸收热量,温度保持不变;冰全部熔化成水,水吸收热量,温度升高. (2)冰变成水,物质的状态变化,质量不变. CD段是水,知道水的质量、比热、温度变化,根据Q=cm△t,计算水吸收的热量. 求出1min冰或水吸收的热量. (3)在AB段,知道吸收的热量、质量、温度变化量,根据Q=cm△t,计算冰的比热. (4)用加热器加热水的过程中,水吸收的热量与加热器放出热量的关系:Q=70%W,计算功率. (5)根据0.5kg冰,1min吸收的热量,求出0.5kg冰全部熔化时吸收的热量,求出1kg冰全部熔化吸收的热量,求出冰的熔化热. 【解析】 (1)冰吸收热量,温度升高.达到熔化,继续吸收热量,温度保持不变,完成熔化过程.冰全部熔化之后,水吸收热量,温度升高. (2)冰的质量为0.5kg,冰熔化成水,状态变化,质量不变,水的质量是0.5kg, 由图象知,水从0℃升高到20℃, 所以,水吸收的热量为:Q=cm△t=0.5kg×4.2×103J/(kg•℃)×20℃=4.2×104J. 水从0℃升高到20℃,水吸收的热量为4.2×104J,需要10min, 所以,水1min吸收的热量为4.2×103J. (3)冰从-20℃吸收热量升高到0℃,需要了5min,吸收热量为:4.2×103J×5=2.1×104J, 冰的比热容为:c冰===2.1×103J/(kg•℃). (4)水吸收热量温度升高过程中,t=10min=600s, Q=70%W=70%Pt, 4.2×104J=70%×P×600s, 所以,P=100W. (5)0.5kg冰从5min到45min全部熔化,需要40min,吸收的热量为4.2×103J×40=1.68×105J, 1kg冰全部熔化,吸收的热量为1.68×105J×2=3.36×105J/kg. 答:(1)冰在熔化时温度保持不变(答案不唯一);(2)4.2×103J;(3)2.1×103J/(kg•℃);(4)100W;(5)3.36×105J/kg.
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考点分析:
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装卸工人用如图所示的装置将重为800N的货物提至高处,人对绳的拉力为500N,货物在1min内匀速上升了5m,在此过程中求:
(1)请你在图上画出绳子的绕法;
(2)拉力所做的功;
(3)拉力的功率;
(4)滑轮组的机械效率.

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小红在骑自行车上学的路上,看见红灯亮起时,就远远的停止蹬踏,让车自由滑行,车恰好停在斑马线前.小红想:车滑行的距离可能与哪些因素有关呢?她猜想:①车滑行距离与车速有关;②车滑行距离与车的质量有关;③…
(1)请你也提出一种合理的猜想:______
(2)小红取来空的圆柱型的玻璃瓶模拟车轮滚动,探究玻璃瓶在水平桌面上前进距离与哪些因有关.她在探究猜想②时:应控制玻璃瓶开始滚动时的______ 相同,控制的方法是:______
表一 表二
速度质量滑行距离速度质量滑行距离
相同相同
较快较远较大较远
较慢
(3)表一和表二是小红探究的实验记录,根据实验的记录可得到结论:______
(4)小红想到交通事故的发生跟汽车刹车后滑行的距离有关,根据小红探究的结果和自己的生活经验,请给广大司机提出一条合理化的建议:______
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在测定“小灯泡电功率”的实验中,电源电压为4.5V,小灯泡额定电压为2.5V、电阻约为10Ω.
(1)连接电路时开关应______,电流表的量程应选0~______A.
(2)请你用笔画线代替导线,将图1中的实物电路连接完整.
(3)闭合开关前,图2中滑动变阻器的滑片P应位于______选填“A”或“B”)端.
(4)小叶同学闭合开关,移动滑片P到某一点时,电压表示数(如图2所示)为______V,若他想测量小灯泡的额定功率,应将图1中滑片P向______选填“A”或“B”)端移动,使电压表的示数为2.5V.
(5)小向同学移动滑片P,记下多组对应的电压表和电流表的示数,并绘制成图3所示的I-U图象,根据图象信息,可计算出小灯泡的额定功率是______W.
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(6)小勇同学在实验中连接好电路,闭合开关,移动变阻器滑片P,发现小灯泡始终不亮,电压表有示数,电流表无示数,原因可能是______(写出一种即可).
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小明和小华利用如图所示的实验器材,探究物体的浮沉条件,他们探究活动的过程如下:

(1)探究蜡块的上浮条件
①测量蜡块的重力
小明设计的方案:用弹簧测力计测出蜡块的重力.
小华设计的方案:用天平测出蜡块的质量,求出重力.
你支持______(小明/小华)的方案,理由是______
②测量蜡块受到的浮力.
小明在量筒中放入适量的水,把蜡块放在水中浮在水面时,测出蜡块排开水的体积,用阿基米德原理求出浮力.你认为上述操作用存在的问题是______
③通过比较蜡块的重力和受到的浮力,可知物体上浮的条件.
(2)探究蜡块下沉的条件
①测量石块的重力;
用弹簧测力计测出石块的重力.
②测量石块受到的浮力;
小明利用量筒测出石块浸没水中排开水的体积,用阿基米德原理求出浮力.
小华依据另一种原理,采用不同的方法也测出了石块受到的浮力,其方法是:______
③通过比较蜡块的重力和受到的浮力,可知物体下沉的条件.

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我们都做过“探究杠杆平衡条件”的实验.
(1)实验前没有挂钩码时,若杠杆左端下倾,则应将右端的平衡螺母向    (选填(“左”或“右”)调节,这一调节过程的目的是为了使杠杆的自重对杠杆平衡不产生影响,这时杠杆重力的力臂为   
(2)实验中,用如图所示的方式悬挂钩码,杠杆也能水平平衡(杠杆上每格等距),但老师却往往提醒大家不要采用这种方式.这主要是因为该种方式   
A.一个人无法独立操作;B.需要使用太多的钩码
C.力臂与杠杆不重合;D.力和力臂数目过多
(3)图中,不改变支点O右侧所挂的两个钩码及其位置,保持左侧第    格的钩码不动,将左侧另外两个钩码改挂到它的下方,杠杆仍可以水平平衡.
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试题属性
  • 题型:解答题
  • 难度:中等

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