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“探究影响导体电阻大小的因素”实验中.(规格不同的导体有若干) (1)小明设计了...

“探究影响导体电阻大小的因素”实验中.(规格不同的导体有若干)
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(1)小明设计了如图甲所示电路.为判断a、b两点间导体电阻的大小,小明应注意观察______,方案存在的不足:______
(2)小红设计了如图乙所示的电路,当她将一段导体接入a、b两点间并闭合开关后发现灯不亮,经检查电路无断路、短路故障,你认为灯不亮的原因是______
(3)小丽设计了如图丙所示电路,该电路中灯泡的作用有哪些?
______;②______
(4)“科学研究表明:在导体的材料、横截面积和温度相同的条件下,导体电阻的大小与长度成正比”.若利用小丽的方案无法直接探究得出该结论,理由是______,请你在她的方案中添加一件器材,完成以上探究,在方框中画出实验电路图.

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(1)在电压不变的情况下,电流表的示数大小就反映了电阻的大小.但此电路中如果ab间电阻太小,则有可能造成电路中的元件被烧坏; (2)在电路无故障的情况下,灯泡不发光可能是因为ab间的电阻太大,电路中电流太小造成的; (3)图丙中灯泡可起到保护电路的作用,同时,灯泡的亮度也可反映电路中电流的变化; (4)要想探究导体的电阻大小与长度成正比,必须具体测量ab之间的电压大小,并结合是电流表的示数,计算电阻的值,为了达到这一目的,可考虑增加一个电压表. 【解析】 (1)图甲中观察电流表的示数变化,可判断导体电阻的大小,但这一方案中,如果导体电阻过小,有可能导致电路中的元件被烧坏; (2)图乙中将电流表换成了灯泡,灯泡的亮度也能间接反映电阻的大小,如果在电路无故障的情况下灯泡不亮,有可能是ab间电阻太大,造成电路中电流太小,灯泡的实际功率远小于额定功率; (3)在图丙的电路中,灯泡的存在既可以保证电路不会短路,起到保护电路的作用,同时通过灯泡的亮度也可以粗略反映电路中是流的变化,同时也能判断ab间电阻的大小; (4)要想具体验证导体电阻与长度成正比的关系,应具体测量ab两端的电压大小,再通过电流的大小,计算电阻的大小.而小丽的方案无法具体测量ab间电压的大小,故可考虑增加一个电压表. 电路如图所示. 故答案为:(1)电流表的示数变化;ab间电阻小时,可导致电路中电流过大烧坏电路中的元件; (2)ab间电阻太大时,灯泡两端实际电压远小于额定电压(或电路中电流太小或ab电阻太大); (3)①保护电路;②粗略反映电路中电流变化; (4)无法测量ab两端的电压大小(合理即可).
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考点分析:
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在探究“电阻上的电流与电压的关系”的实验中,某实验小组设计了如图示的电路.
(1)请你指出他们电路连接上的两处错误;____________
(2)该实验小组在器材选择上有一个元件选择是错误的,是______,应换成______,理由是______

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美术课上同学们用橡皮泥捏动物模型时,想知道橡皮泥的密度有多大.课后,他们取了同一块橡皮泥,采用了两种实验方案,来测量橡皮泥的密度.
方案一:选择天平、量筒、水和细线进行实验操作,实验过程按图甲所示顺序进行.
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(1)由图可知:橡皮泥的体积V=______cm3;橡皮泥的质量m=______g;橡皮泥的密度ρ=______kg/m3
(2)请你评估:这一实验过程测算出的密度结果将______(选填“偏大”、“偏小”或“准确”),原因是______
方案二:选择弹簧测力计(如图乙)、水和细线设计实验方案如下:
a.橡皮泥用线系好,用测力计测出橡皮泥的重力G1
b.将测力计吊着的橡皮泥浸没水中,读出这时测力计的示数为G2
(1)则可知橡皮泥密度的表达式:______(用所测量的符号表示).
(2)请你评价:在该方案中能不能测出橡皮泥的密度?答:______(选填“能”或“不能”),原因是______
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如图是“探究平面镜成像特点”的实验:竖立的透明薄玻璃板下方放一把直尺,直尺与玻璃板垂直;两支相同的蜡烛A、B竖立于玻璃板两侧的直尺上,以A蜡烛为成像物体.
(1)小明点燃A蜡烛,在寻找A蜡烛的像的位置时,眼睛应该在棋子______(选填:“A”或“B”)这一侧观察.
(2)小心地移动B蜡烛,直到与A蜡烛像的位置相同为止,这时发现A蜡烛像与B蜡烛的大小______
(3)为证实上述有关成像特点是否可靠,你认为应采取下列______(选填序号)项操作.
A.保持A、B两支蜡烛的位置不变,多次改变玻璃板的位置进行观察
B.保持玻璃板位置不变,多次改变A蜡烛的位置,进行与上述(2)相同的操作.

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实验室准备多套“观察水沸腾”的实验装置,如图甲、乙所示.
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(1)小明同学从水温升高到90℃时开始记录数据,以后每隔1min记录一次水的温度,直到水沸腾5min为止,实验数据如下表所示.分析下表数据可知,小明选择的是______(甲/乙)图中的装置.
时间/min1234567891011
温度/℃9092949698100101102102102102102
(2)小莉、小华都选用了另外一种实验装置,她们绘制的沸腾图象如图丙所示,得到a、b两种不同图线,其原因是实验中她们所用水的______不同.
(3)实验后,小明对大家提出了这样的疑问:如果不对水加热,能让水会重新沸腾吗?老师马上将一杯停止沸腾的水放进抽气密封玻璃罩中,如图丁所示.接通抽气机电源,随着玻璃罩中空气的抽出,热水居然沸腾起来.一段时间后,更奇怪的现象发生了--烧杯中有部分水结成了冰!通过分析,同学们知道此现象发生的原因是:抽气机抽气时,玻璃罩内的气压______(增大/减小/不变),水的沸点______(升高/降低/不变),因此在不加热的情况下,水______(能/不能)重新沸腾.部分水最终结冰的合理解释是:______
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甲图中物体A的长度是     cm.乙图中温度计的示数是     ℃,常用的液体温度计是利用测温液体     的性质工作的.
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试题属性
  • 题型:解答题
  • 难度:中等

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