某物理兴趣小组同学设计了如图（甲）所示的电路图进行实验探究，电源为可调压直流学生电源，电压表量程为“0～15V”流表量程为“0～0.6A”，小灯泡标有“6V 1.2W”字样，R
为20Ω的定值电阻．小组根据记录的电流表和电压表示数变化，描绘出U-I关系图，如图（乙）所示．
（1）求灯泡正常发光时的电阻；
（2）求当电压表示数为1V时，通过R
的电流；
（3）调节电源电压，求当小灯泡与定值电阻R
消耗的总功率为0.8W时，小灯泡的实际电功率．
考点分析：
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小明用如图所示的滑轮组，在4s内将质量为60kg的物体A匀速提升了0.5m．已知绳子自由端所用的拉力F为200N．这个过程中拉力的功率为多大？每个滑轮多重？（g取10N/kg，大小滑轮重一样）
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小丽和小华在做“用电流表和电压表测电阻”的实验．
（1）请你帮助他们在实物连接图中，用笔画线代替导线将实物图连线补充完整．
（2）当小丽完成电路连接后准备闭合开关时，同伴小华提醒她电路还有一处不妥当，你认为是：______．
（3）在某次测量中电流表示数如图所示，则I=______A．
（4）在实验过程中，小丽突然发现电流表没有示数，而电压表有示数，且接近于电源电压，则故障可能是：______．
（5）小丽还准备探究“电阻并联时总电阻与各支路电阻的关系”．她选择使用符合实验要求的电源一个、10Ω定值电阻一个、电阻箱（
）一个、电流表和电压表各一只、电键一个、导线若干．请你利用以上器材，为她设计一个实验电路图．
| 实验次数 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| R1/Ω | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 |
| R2/Ω | 1 | 10 | 100 | 1000 | 10000 |
| R并/Ω | 0.91 | 5.00 | 9.09 | 9.90 | 9.99 |
（6）小华将实验数据填入表中，分析表中数据，得出：
=
+
．小华还发现：并联总电阻比各支路电阻都要小；你通过分析还能发现______．
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初三9班综合实践小组的同学已探究出斜面的机械效率与斜面的倾角有关．此外，他们又提出了如下猜想：
猜想1：斜面机械效率可能与斜面的粗糙程度有关；
猜想2：斜面机械效率可能与物体的重力大小有关．
（一）为了验证猜想l是否正确，同学们设计了如下实验步骤：
①利用铁架台安装好斜面；
②用弹簧测力计测出木块和4个钩码的总重；，
③用弹簧测力计沿斜面匀速拉动装有4个钩码的木块，同时读出弹簧测力计的示数，用刻度尺测出木块在斜面上移动的距离s和木块上升的高度h；
④保持______不变，在斜面上铺一块毛巾重复步骤③；
⑤将测得的数据填入表格，计算出两次的机械效率，进行比较．
（1）请你在下面表格内计算机械效率数值，并填入空格中．
| 接触面材料 | 物体重力/N | 弹簧测力计示数/N | 木块移动距离/m | 木块上升高度/m | 机械效率 |
| 木～木 | 3.3 | 2.6 | 0.4 | 0.2 | 63.5% |
| 木～毛巾 | 3.3 | 3.6 | 0.4 | 0.2 | |
（2）根据探究结果可以确定猜想l是______ （正确/错误）的．
（二）在探究猜想2是否正确的过程中，同学们只需将（一）中的④改为______即可完成探究．
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同学们在学习“阿基米德原理”这节课后经小组反复讨论，改进了老师的实验，改后实验装置如图，其中A、B为两个规格相同的弹簧测力计，C为重物，D为薄塑料袋（质量不计），E是用废弃的大号饮料瓶、带孔橡皮塞以及弯曲玻管自制的溢水杯，杯中加入红色的水，F是可升降平台，G为铁架台．实验中．同学们逐渐调高平台F，使重物浸入水中的体积越来越大，观察到弹簧测力计A的示数______；弹簧测力计B的示数______（选填“增大”、“减小”或“不变”）．比较弹簧测力计A的示数变化量F
A'和弹簧测力计B的示数变化量F
B’，它们的大小关系是F
A’______F
B’（选填“＞”、“＜”或“=”）．
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在一次郊游中，小明拾到一块颜色特别的石块，他想通过实验测出这块石块的密度．
（1）调节天平横梁平衡时，小明发现指针静止在分度盘上的位置如图甲所示，此时应将平衡螺母向______（选填“左”或“右”）移动．
（2）用调节好的天平测石块的质量，当右盘中加入25克的砝码后，发现无论如何移动游码，指针静止在分度盘上的位置始终如图乙所示．这时应进行的操作是______；若天平再次平衡时测得石块的质量是24g．把石块用粗塑料绳栓好，再用量筒测出石块的体积如图丙所示，则石块的体积是______cm
3，此石块的密度是______g/cm
3．
（3）请你观察图分析：运用上述实验操作，测量的密度值会______（偏小或偏大）．
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