某科技小组的同学们制作了一个可调节多挡位电热器模型．为了分析接入电路的发热电阻对电热器电功率的影响，他们将电表接入电路中，其电路原理图如图所示，其中R
1是电热器的发热电阻，R
2是调节电阻，其最大阻值是20Ω．
（1）当滑动变阻器滑片滑到中点时，电流表的示数为0.6A，电压表的示数为6V，求电源电压和R
l阻值．
（2）当电热器发热功率最大时，10min产生的热量是多少？
（3）当电热器发热功率最小时，电热器R
l的发热功率多大？
考点分析：
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小亮在做“测量小灯泡的电阻”实验中，所用小灯泡上标有“2.5V“字样．
（1）右图是小亮未连接好的电路，请你用笔画线代替导线，将实物图补充完整：
（2）电路连好后，小亮分别测出了小灯泡的几组电压和电流值．记录在表格中．
| 实验次数 | 1 | 2 | 3 |
| U/N | 2.0 | 2.5 | 2.8 |
| I/A | 0.22 | 0.25 | 0.26 |
| R/Ω | | | |
①小灯泡正常工作时的电阻为______Ω．
②小亮从数据中发现，灯泡的电阻是变化的，你认为影响其变化的主要因素是______．
（3）完成上述实验后，小亮看到滑动动变阻器的铭牌模糊不清，于是想测量变阻器的最大阴值R
x．他从实验室找来一个阻值已知为R
的定值电阻替换了灯泡．同时撤去了发生故障的电流表，并利用余下器材（电压未知的电源、量程合适的电压表、滑动变阻器、开关各一个．导线），在不改动电压表位置及其连线的情况下，很快测出了R
x的大小．
①请把你设计的电路电路图在虚线框内．
②简述实验过程中要测量的物理量并用相应字母表示：
（i）______；
（ii）______；
③R
x=______（用已知量和测量量表示）．
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在“探究水的沸腾”实验中：
（1）如图1所示，实验时看到水沸腾前后的现象，沸腾时看到的现象是______（填甲、乙）．
（2）小华做此实验时，发现加热很长时间，水始终都不能沸腾，你认为原因可能是；（写出一条即可）______．
（3）实验结束后，四个实验小组在同一实验室利用如图2所示装置测得水的沸点如表所示：对于上述实验数据，同学们产生了疑惑．你认为他们的实验数据合理吗？请分析说明理由．
| 组别 | l | 2 | 3 | 4 |
| 水的沸点/℃ | 98.2 | 98.9 | 98.5 | 98.6 |
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如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景．
（1）小华将系于小卡片（重力可忽略不计）两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向______，并通过调整______来改变拉力的大小．
（2）当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片不能平衡．设计此实验步骤的目的是为了探究______．
（3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华下一步的操作是：______．
（4）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小华的实验优于小明的实验．其主要原因是______．
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如图所示，一束光线垂直射到玻璃砖的一个面．作出这束光线进入玻璃砖内的径迹和从斜面离开玻璃砖后的大致径迹．要求在斜面处标出法线．
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如图，物体沿粗糙水平面向右运动．画出该物体所受重力、支持力和摩擦力的示意图．
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