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为了探究物体的浮沉条件,实验室提供了如下器材:弹簧测力计、量筒、烧杯、金属块、木...

为了探究物体的浮沉条件,实验室提供了如下器材:弹簧测力计、量筒、烧杯、金属块、木块、细线、水及其他简单辅助器材.
第一小组:探究金属块的下沉条件.实验中,他们用两种方法测量了物体受到的浮力:
方法1:称重法.测量过程及示数如图(甲)所示,则金属块所受的浮力为______N.
方法2:阿基米德原理法.测量过程与示数如图(乙)所示,则排开水的体积为______mL,根据F=GVg可计算出浮力.
第二小组:探究木块上浮的条件.要测量木块浸没时的浮力,你准备选用上述两方法中的方法______(选填“1”或“2”),并简要说明操作中还应采取的措施:______
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第一小组:对于下沉的物体,在水中受浮力的测量方法:①称重法F浮=G-F′,②测出V排利用阿基米德原理计算F浮; 第二小组:对于上浮的物体,还可以测出V排利用阿基米德原理计算F浮,注意在测量V排时,要采取“助沉法”. 【解析】 第一小组: 方法一(称重法),物体受浮力:F浮=G-F′=2.2N-2N=0.2N; 方法二(阿基米德原理法), ∵V排=40mL-20mL=20mL=20cm3=20×10-6m3,=2×10-5m3, ∴F浮=ρ水V排g=1×103kg/m3×2×10-5m3×10N/kg=0.2N. 第二小组:要测量木块浸没时受的浮力,先测出V排,要用助沉法(用细针使木块完全浸没),再利用阿基米德原理计算F浮; 故答案为:0.2,20,2,用细针使木块完全浸没.
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考点分析:
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某实验小组测一滑轮组机械效率的数据如下表:
实验次数动滑轮重G/N钩码重
G/N
钩码上升
高度h/m
直接将钩码
举高做的功
W有用/J
动力
F/N
动力作用点移动距离
S/m
使用滑轮组动力做的功
W/J
滑轮组的机械效率
η
10.5310.10.10.70.30.2147.6%
220.10.21.10.30.3360.6%
340.10.420.30.666.6%
(1)请你在图中画出本实验的绕绳方法.
(2)用同一滑轮组提升不同重物至同一高度:克服动滑轮的重所做的额外功______(填“相同”或“不同”);提升的物重增加时,克服摩擦和绳重所做的额外功变______,滑轮组的机械效率变______
(3)多次改变提升的物重测量滑轮组的机械效率,目的是为了______.(填字母)
A.减小摩擦    B.多次测量取平均值减小误差    C.获得多组数据归纳出物理规律
(4)由本实验______(填“能”或“不能”)推断:任何机械的机械效率跟物重均有关.

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实验室准备多套“观察水沸腾”的实验装置,如图甲、乙所示.
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(1)小明同学从水温升高到90℃时开始记录数据,以后每隔1min记录一次水的温度,直到水沸腾5min为止,实验数据如下表所示.分析下表数据可知,小明选择的是______(甲/乙)图中的装置.
时间/min1234567891011
温度/℃9092949698100101102102102102102
(2)小莉、小华都选用了另外一种实验装置,她们绘制的沸腾图象如图丙所示,得到a、b两种不同图线,其原因是实验中她们所用水的______不同.
(3)实验后,小明对大家提出了这样的疑问:如果不对水加热,能让水会重新沸腾吗?老师马上将一杯停止沸腾的水放进抽气密封玻璃罩中,如图丁所示.接通抽气机电源,随着玻璃罩中空气的抽出,热水居然沸腾起来.一段时间后,更奇怪的现象发生了--烧杯中有部分水结成了冰!通过分析,同学们知道此现象发生的原因是:抽气机抽气时,玻璃罩内的气压______(增大/减小/不变),水的沸点______(升高/降低/不变),因此在不加热的情况下,水______(能/不能)重新沸腾.部分水最终结冰的合理解释是:______
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如图所示,悬挂的小球处于静止状态,画出它所受重力和拉力的示意图.
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带滴墨水装置的小车每隔相等时间滴一滴墨水,把小车放在铺有纸带的水平面上做直线运动,会在纸带上留下一系列墨水“滴痕”.小车先后两次向左做直线运动,得到两条带有“滴痕”的纸带,各截取一段如图.
(1)小车每隔相等时间滴一滴墨水,表明纸带上任意相邻两个“滴痕”的时间间隔______
(2)纸带甲的“滴痕”表明,小车在这段时间做______运动,此时小车在水平方向受______(填“平衡力”或“非平衡力”).
(3)纸带乙的“滴痕”表明,小车这段时间的速度逐渐______(填“减小”或“增大”).

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给你一只标有“10Ω 0.3A”的定值电阻和一只标有“30Ω 0.6A”的滑动变阻器,在保证所有电路元件安全的前提下,若串联接入电路,则电路中允许通过的最大电流为    A,它们两端允许加的最大电压为    V. 查看答案
试题属性
  • 题型:解答题
  • 难度:中等

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