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如图所示,用滑轮组提起重900N的物体,绳子自由端拉力F为400N,重物在20s...

如图所示,用滑轮组提起重900N的物体,绳子自由端拉力F为400N,重物在20s内匀速升高了10m.求:
(1)物体上升的速度.
(2)提起重物所做的功.
(3)滑轮组的机械效率.

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由滑轮组的结构知道n=3,s=3h. (1)知道物体上升的高度,又知道运动时间,根据V=物体上升的速度; (2)知道物重和提升的高度,利用W有=Gh求提起重物所做的有用功; (3)知道拉力大小和绳子自由端移动的距离,利用W总=Fs求总功,再利用机械效率的公式求滑轮组的机械效率. 【解析】 (1)物体上升的速度: v===0.5m/s, (2)提起物体所做的有用功: W有用=GH=900N×10m=9×103J, (3)由图可知,s=3h=3×10m=30m, 提起物体所做的总功: W总=Fs=400N×30m=1.2×104J, 滑轮组的机械效率: η=×100%=×100%=75%. 答:(1)物体上升的速度为0.5m/s; (2)提起重物所做的功9×103J. (3)滑轮组的机械效率为75%.
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考点分析:
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如图是小红同学探究影响斜面机械效率因素的实验装置.实验准备的器材有:三个质量不同的木块A,三条粗糙程度不同的长木板B,三个高度不同的长方体铁块C,刻度尺.
(1)实验还需补充的器材有   
(2)下面是小红探究斜面机械效率与物重的关系时记录的有关效据.
测量次数斜面粗糙程度物重G(N)斜面高h(m)沿斜面的拉力F(N)斜面长L(m)有用功W(J)总功W(J)机械效率η
1较粗糙1.5O.10.60.40.150.2462.5%
2较粗糙3O.11.20.4O.30.4862.5%
3较粗糙6O.12.4O.40.60.9662.5%
通过分析数据,你可以得出结论:   
(3)上述实验中,保持斜面长度不变,将斜面升高到0.2m,把一个重6N的物体沿斜面向上拉时,所需拉力为3.8N,则此时斜面的机械效率是   
(4)斜面的机械效率可能与斜面的    有关.(只填一个因素) 查看答案
在做“测定小灯泡电功率”的实验中,已知小灯泡的额定电压为2.5v,电源为两节干电池.其余器材均完好.
(1)在图中,根据实验要求,用笔画线代替导线,将滑动变阻器和电压表正确连入电路.
实验次数电压(V)电流(A)
120.21
22.50.25
330.29
(2)小明同学连接好电路,刚一闭合开关就发现灯泡发光很亮.你认为他可能存在的错误或不妥之处是:______
(3)正确连接电路后,测得3组数据如上表所示,则小灯泡的额定功率为 ______W.

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为了研究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关,小明同学在老师的指导下做了一系列实验.以下是部分实验步骤(实验过程中保持长木板水平且固定).
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第一次:把木块平放在长木板上,用弹簧测力计水平拉动木块(如图甲),使木块在木板上做______运动,读出弹簧测力计的示数,根据______的原理,得知摩擦力的大小;
第二次:把木块侧放在长木板上,用同样的方法拉木块(如图乙),记录实验数据;
第三次:把两块相同木块叠在一起平放在长木板上,再用同样方法拉木块(如图丙),记录实验数据.
实验次数木块对木板的压力/N弹簧测力计的示数/N滑动摩擦力/N
12044
2204
388
(1)若已知每个木块的质量相等,请你帮助小明填全表格内的数据;
(2)比较______两次实验数据,可以发现滑动摩擦力的大小与接触面积的大小无关;
(3)比较1、3两次实验数据,可以初步得出的结论是:______
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某活动小组的同学,通过实验探究,得出下表中的部分数据:
物理量
研究对象
质量m/g体积V/cm3比值(质量:体积)
数据单位
铁块179107.9g/cm3
铁块215820g/cm3
铜块189108.9g/cm3
铜块2208.9g/cm3
(1)请你将上表中空缺的部分填写完整.
(2)由上表提供的信息.你可以得到哪些结论:
结论1:______
结论2:______
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①图(1)所示温度计的示数是______℃.
②图(2)所示电流表的示数是______A.
③图(3)所示的弹簧测力计的示数是______N.
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④为探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”,小明以电池(电压一定)、滑动变阻器、数量较多的大头针、铁钉以及较长导线为主要器材,进行如图(4)所示的简易实验.
(A)他将导线绕在铁钉上制成简易电磁铁,并巧妙地通过______来显示电磁铁磁性的强弱.
(B)连接好电路,使变阻器连入电路的阻值较大,闭合开关,观察到图甲所示的情景;接着,移动变阻器滑片,使其连入电路的阻值变小,观察到图乙所示的情景.比较图甲和乙,可知______图中的电流较小,从而发现,通过电磁铁的电流越______(填“大”或“小”)磁性越强.
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试题属性
  • 题型:解答题
  • 难度:中等

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