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为了使教室内的学生上课免受周围环境噪声干扰，下面哪个方法有效合理（ ） A．在教...
为了使教室内的学生上课免受周围环境噪声干扰，下面哪个方法有效合理（ ）
A．在教室内安装噪声监控器装置
B．在教室周围植树
C．每个学生都戴个防噪声耳罩
D．将教室的窗户打开
考点分析：
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2011年月11月3日凌晨，举世瞩目的“神舟八号”与“天宫一号”实现了我国首次空间交会对接．地面科学家对它们的控制利用的是（ ）
A．超声波
B．次声波
C．电磁波
D．声呐
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在测3.8V小灯泡（电阻大约为10Ω左右）额定功率的实验时，小明连接了如图甲所示的电路，其中电源电压为6V．
（1）在连接电路时，开关必须______，请将实物电路连接完整（要求：滑动变阻器的滑片向左移动时小灯变亮）．
（2）若在连接电路时，有A（5Ω 1A）、B（10Ω 0.5A）和C（15Ω 0.2A）三个滑动变阻器可供选择，则应该选择变阻器______（A/B/C）连入电路，才能保证实验顺利进行．
（3）小明合理地连接好电路，闭合开关，发现无论怎样调节滑动变阻器灯泡都不亮，小明分析后确定是灯泡的故障．若电流表没有示数，电压表有示数，可以判断灯泡______；若电流表有示数，电压表没有示数，可以判断灯泡______．
（4）下表为某小组的实验记录：
| 实验序号 | 电压表示数/V | 电流表示数/A | 功率/W | 额定功率/W |
| 1 | 3.0 | 0.36 | 1.08 | P额= =1.50 |
| 2 | 3.8 | 0.40 | 1.52 |
| 3 | 4.5 | 0.42 | 1.89 |
老师认为该小组数据处理过程有误，你认为错误之处是：______，正确的测量结果P
额=______W；
（5）在科学探究过程中，经常需要多次实验．如在本实验中，综合分析实验数据，你能发现______，可见这里的多次实验是为了发现不同现象背后的共同规律；有的多次实验是为了求平均值以减小实验误差，如：______（填实验名称）．
（6）在某次实验时，电压表出现了故障不能使用，小明向老师借了一只定值电阻R
（R
值已知），设计了如图乙所示的电路，继续测量额定电压为U
额的小灯泡的额定功率：
①测量时，应闭合开关S和______，调节滑动变阻器，当电流表的示数为______时，小灯泡正常工作；
②断开所有开关后，再将开关S和______闭合，读出电流表的示数为I；
③算出小灯泡的额定功率P
额=______（用I、U
额和R
表示）．
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在探究“物体动能的大小与哪些因素有关”的活动中．
（1）如图甲所示，让小车从斜面上相同的高度由静止开始下滑，碰到同一位置的相同木块上．该实验探究的是______（小车/木块）的动能大小与其______的关系，实验时物体动能的大小是通过______来反映的；若水平面绝对光滑，本实验将不能达到探究目的，原因是______．
（2）为了探究动能的大小与物体速度的关系，小明设计了如图乙所示的实验．让同一小车，从倾斜程度不同斜面上的A点由静止滑下，撞击B点的木块，控制AB距离相同，该实验的物体速度是指小车与木块碰撞______（前小车/后小车/前木块/后木块）的速度，他是通过改变斜面______（长度/倾斜程度 ）来改变速度大小的．老师肯定了小明爱动脑筋的习惯，但指出这种设计通过推动木块移动的距离大并不能说明其动能大，原因是______．
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小明在“探究二力平衡条件”的实验中，将系于卡片两对角的线分别跨过左、右支架上的滑轮，并在两个线端挂上相同的钩码．
（1）当卡片静止时，发现拉线不在同一直线上（如图甲所示），于是他得出：二力平衡时，两个力可以不在同一直线上，你认为造成这种情况的原因是______；要得到科学的结论，请你给他提出一条改进建议是：______；
（2）实验改进后出现了如图乙所示的平衡现象，若使卡片在图示位置失去平衡，你将通过______或______方法实现．
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在晴朗的天气里“观察太阳光通过小孔在地面上形成的光斑”活动中．
（1）当挖有三角形小孔的硬纸板距离地面较近时，地面上的光斑是______形的；当硬纸板距离地面较远时，地面上的亮斑是______形的．（圆/三角）
（2）当太阳光通过小孔，在地上的光斑如果边缘模糊不清，是因为______；如果亮度不够，又是因为______．
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