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下列数据与事实相差较大的是（ ） A．教室内一盏日光灯管发光时的实际功率约为40...
下列数据与事实相差较大的是（ ）
A．教室内一盏日光灯管发光时的实际功率约为40W
B．你一只手掌的宽度约为20cm
C．你正常步行的速度约为1.1m/s
D．人体的密度约为1.0×103kg/m3
考点分析：
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小红、小明两同学分别用铝块、某种液体来探究“物质的质量与体积的关系”．小红同学用天平、量筒、质量不等的铝块和水进行实验，实验数据如表一所示．小明同学用天平、量筒、烧杯和某种液体进行实验，先在烧杯中加某种液体后测出它们的总质量，再用量筒测出某种液体的体积，重复三次，实验数据如表二所示．
表一 表二
| 实验序号 | 铝质量（g） | 铝体积（ml） | | 实验序号 | 液体的质量（g） | 液体的体积（ml） |
| 1 | 27 | 10 | （1） | 58 | 10 |
| 2 | 54 | 20 | （2） | 66 | 20 |
| 3 | 81 | 30 | （3） | 74 | 30 |
（1）小明表二中记录的数据有明显错误，其产生错误原因是______．
（2）利用哪些方法处理上述表一和表二中的数据，可说明密度是物质的特性？
方法一：______；
方法二：______．
（3）某种液体的密度是______g/cm
3．
（4）回忆我们在做这个实验时，为什么要选取多种物质，且对每种物质都要收集多组数据？若对每种物质仅收集一组数据是否可以？为什么？______．
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在“探究影响导体电阻大小的因素”实验中．（规格不同的导体有若干）
（1）小明设计了如图甲所示电路．为判断a、b两点间导体电阻的大小，小明应注意观察______，具体指明该方案存在的不足：______；
（2）小红设计了如图乙所示的电路，当她将一段导体接入a、b两点间并闭合开关后发现灯不亮，经检查电路无断路、短路故障，你认为灯不亮的原因是______；
（3）小丽设计了如图丙所示电路，该电路中灯泡的作用有哪些？
①______；②______．
（4）“科学研究表明：在导体的材料、横截面积和温度相同的条件下，导体电阻的大小与长度成正比”．你认为用小丽的方案能否得到这个结论？请用欧姆定律加以解释？______．
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下面几幅图是课本中的一些实验装置图，请在题中空格处填入相应的内容．
（1）图a装置探究平面成像特点，选择玻璃板的目的______．
（2）图b装置可探究______跟电阻的大小关系．
（4）图c说明：断断续续的电流可产生______．
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小红做测量小灯泡电功率的实验（小灯泡标有“2.5V”字样）．
（1）请你用笔画线代替导线，将图甲中的实物电路连接完整．
（2）实验过程中，小红正确连接电路并检查无误后，闭合开关，但她发现灯泡不亮，于是立刻举手要求老师更换灯泡，其实小红的做法是欠妥的，她正确的做法应该是______．
（3）小红移动滑片P到某一点时，电压表示数如图乙所示，若她想测量小灯泡的额定功率，应将图中滑片P向______（选填“A”或“B”）端移动，使电压表的示数为______V．
（4）小红移动滑片P，记下多组对应的电压表和电流表的示数，并绘制成图丙所示的I-U图象，根据图象信息，可计算出小灯泡的额定功率是______W．
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物理与生活总是密切相关，很多有趣的物理实验也可以借助身边的用品进行．以下就是小明利用气球进行的一些小实验：
（1）将两只系着细线的气球在衣服上蹭来蹭去，当提起细线试图让两只气球靠近时，出现了如图1所示的排斥现象，这是因为摩擦使两气球______，而______使气球相互远离；这时向两气球之间吹气，气球又相互靠近了，这是因为______．
（2）为了观察压力的作用效果，用一个形状接近正方体的气球、几个相同的砝码、木板等进行实验．他们将一块与气球上、下表面大小相同的木板压在气球上，用改变砝码个数的方法改变木板对气球的压力大小．实验情况如图2（a）、（b）和（c）所示．观察上述实验现象，归纳得出初步结论：
①由图（a）与（b）或（a）与（c）可知：______；
②由图（b）和（c）可知：______．
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