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如图所示的实验,目的是探究声音的高低由什么因素决定.下列关于该实验的现象和结论的...
如图所示的实验,目的是探究声音的高低由什么因素决定.下列关于该实验的现象和结论的说法中,不正确的是( )
A.伸出桌面的长度越长,塑料尺振动越慢
B.塑料尺振动幅度越大,听到的声音越高
C.塑料尺振动越快,听到的声音越高
D.声音的高低由塑料尺单位时间振动的次数决定
考点分析:
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下列数据与事实相差较大的是( )
A.教室内一盏日光灯管发光时的实际功率约为40W
B.你一只手掌的宽度约为20cm
C.你正常步行的速度约为1.1m/s
D.人体的密度约为1.0×10
3kg/m
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小红、小明两同学分别用铝块、某种液体来探究“物质的质量与体积的关系”.小红同学用天平、量筒、质量不等的铝块和水进行实验,实验数据如表一所示.小明同学用天平、量筒、烧杯和某种液体进行实验,先在烧杯中加某种液体后测出它们的总质量,再用量筒测出某种液体的体积,重复三次,实验数据如表二所示.
表一 表二
实验序号 | 铝质量(g) | 铝体积(ml) | | 实验序号 | 液体的质量(g) | 液体的体积(ml) |
1 | 27 | 10 | (1) | 58 | 10 |
2 | 54 | 20 | (2) | 66 | 20 |
3 | 81 | 30 | (3) | 74 | 30 |
(1)小明表二中记录的数据有明显错误,其产生错误原因是______.
(2)利用哪些方法处理上述表一和表二中的数据,可说明密度是物质的特性?
方法一:______;
方法二:______.
(3)某种液体的密度是______g/cm
3.
(4)回忆我们在做这个实验时,为什么要选取多种物质,且对每种物质都要收集多组数据?若对每种物质仅收集一组数据是否可以?为什么?______.
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在“探究影响导体电阻大小的因素”实验中.(规格不同的导体有若干)
(1)小明设计了如图甲所示电路.为判断a、b两点间导体电阻的大小,小明应注意观察______,具体指明该方案存在的不足:______;
(2)小红设计了如图乙所示的电路,当她将一段导体接入a、b两点间并闭合开关后发现灯不亮,经检查电路无断路、短路故障,你认为灯不亮的原因是______;
(3)小丽设计了如图丙所示电路,该电路中灯泡的作用有哪些?
①______;②______.
(4)“科学研究表明:在导体的材料、横截面积和温度相同的条件下,导体电阻的大小与长度成正比”.你认为用小丽的方案能否得到这个结论?请用欧姆定律加以解释?______.
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下面几幅图是课本中的一些实验装置图,请在题中空格处填入相应的内容.
(1)图a装置探究平面成像特点,选择玻璃板的目的______.
(2)图b装置可探究______跟电阻的大小关系.
(4)图c说明:断断续续的电流可产生______.
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小红做测量小灯泡电功率的实验(小灯泡标有“2.5V”字样).
(1)请你用笔画线代替导线,将图甲中的实物电路连接完整.
(2)实验过程中,小红正确连接电路并检查无误后,闭合开关,但她发现灯泡不亮,于是立刻举手要求老师更换灯泡,其实小红的做法是欠妥的,她正确的做法应该是______.
(3)小红移动滑片P到某一点时,电压表示数如图乙所示,若她想测量小灯泡的额定功率,应将图中滑片P向______(选填“A”或“B”)端移动,使电压表的示数为______V.
(4)小红移动滑片P,记下多组对应的电压表和电流表的示数,并绘制成图丙所示的I-U图象,根据图象信息,可计算出小灯泡的额定功率是______W.
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