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2009年7月22日，我国北方地区出现了日偏食现象．日偏食的产生用 来解释．如图...

2009年7月22日，我国北方地区出现了日偏食现象．日偏食的产生用    来解释．如图是明代著名画家吴伟的饮驴图．《题老人饮驴图》中有两句涛：“岸上蹄踏蹄，水中嘴对嘴．”其中后一句诗的情景属于    现象．
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（1）光在同种均匀物质中沿直线传播，在日常生活中，激光准直、小孔成像和影子的形成等都表明光在同一种均匀介质中是沿直线传播的； （2）当光照射到物体界面上时，有一部分光被反射回来，例如：平面镜成像、水中倒影等； （3）当光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向的会偏折，发生折射现象，如：看水里的鱼比实际位置浅等． 【解析】 （1）月亮转到地球和太阳之间，挡住了太阳照向地球的光，太阳发出的光不能全部射到我们的眼中，我们就看不到完整的太阳，这就是日偏食，因此是光沿直线传播形成的； （2）驴在岸边饮水，水面上就会出现驴子的像，这是光的反射形成的虚像，与平面镜成像原理是相同的． 故答案为：光的直线传播；光的反射．
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考点分析：
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在学校艺术节活动中．同学们用大小不同的盘子，敲击出悦耳动听的声音．这个声音是由盘子的    产生的，现场观众听到的声音是通过    传播的，用不同的力敲击同一个盘子，发出声音的    不同． 查看答案
某物理兴趣小组在课外实践活动中，制作了一个测量质量的电子秤，其原理如图中的虚线框所示，它主要有四部分构成：托盘和压力杠杆ABO，定值电阻R，压力传感器R（电阻值会随所受压力大小发生变化的可变电阻，它随压力大小的变化关系如右图中的R-F图线），显示质量大小的仪表V（实质是电压表）．其中AB：BO=4：1．设托盘和杠杆组件的质量均可忽略不计，电源电压恒为6V．（g取10N/kg）
（1）托盘上不放物体时，电压表的示数如下图所示，则定值电阻R的大小为多少？
（2）该电子秤能够称量的最大质量是多少？
（3）某同学在一玻璃缸中倒上半缸水，放在该电子秤托盘上，然后用弹簧秤通过细线竖直悬挂一物体，将物体完全浸没在水中（物体与玻璃缸壁无接触）后，读得电压表示数为2V，弹簧秤示数为F=14N，已知玻璃缸和水的总质量为M=6.0Kg．试求该物体在水中受到的浮力大小．

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汽车是我们熟悉的交通工具，它给我们的生活提供了便利，促进了社会经济的发展．汽车应用了许多物理知识．请运用所学的物理知识解答下列问题：
（1）发动机是汽车的“心脏”．它工作时的______冲程将汽油燃烧的内能转化为机械能．
（2）汽车轮胎上有凸凹不平的花纹，其目的是______．
（3）一天，小明乘坐他爸爸的汽车走亲戚，他从公路交通牌上看到，汽车在一段平直的路段上行驶了5km，这段路程内汽车速度计的指针一直停在如右图所示位置．已知他们家的汽车以100Km/h匀速行驶100Km的耗油量是6.0L，所加汽油是93#汽油（该汽油的热值约为4.5×107J/kg，密度约为0.7×103kg/m3），汽车发动机的效率30%．问：①汽车在这段时间内的耗油量是多少千克？②发动机的实际功率是多少瓦特？③汽车行驶过程中受到的阻力是多大？

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某学习小组在认识了滑动变阻器的结构和原理后，准备利用滑动变阻器定量研究导体的电阻与长度和横截面积的关系，做了如下探究性实验．请帮助完成如下问题：
电阻丝接入电路的长度246810
电流表示数（A）2.41.81.61.41.2
电压表示数（V）1.21.82.42.83.0
滑动变阻器接入电路的电阻值R（Ω）     
（1）猜想：如果导体越长，则它的电阻值______；如果导体横截面积越大，则它的电阻______．（填“越大”或“越小”）
（2）实验设计
要分别研究导体的电阻与它长度和横截面积的关系，根据控制变量法实验思想，应先保持导体的______不变，研究导体的电阻与它长度的关系；再保持______不变，研究导体的电阻与它横截面积的关系；
为了测量各种情况下滑动变阻器接入电路的电阻，学习小组设计了一个如下图所示的电路，请帮助将滑动变阻器接入电路
在不损坏滑动变阻器的前提下，请在下面横线上写出测量绕在滑动变阻器上的电阻丝接入电路的长度的方法：______．
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（3）实验探究：根据上述实验设计，研究小组通过移动滑动变阻器的滑动片，分别测出电阻丝接入电路的长度，以及对应的电流表和电压表示数，如上表所示．请根据表中电流表和电压表示数，求出变阻器接入电路的电阻值并填入表格中．
（4）若以电阻丝接入电路的长度L为横坐标，以变阻器接入电路的电阻值R为纵坐标建立如上图所示的坐标系，请用描点法作出R与L的关系图线．根据作出的图线，可以得出，导体的电阻和它长度的定量关系是______．
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如图1所示，在日常生活中，两个小孩能提起的一桶水，一个大人就能提起来．物理学中将大人对水桶的拉力F称为两小孩对水桶的拉力F1、F2的    ，将F1、F2称为F的    ．这是因为    ．
某学习小组观察到图中两小孩对水桶的拉力方向是倾斜向上的．为了研究这种情况下两小孩对水桶的拉力F1、F2的大小之和是否还等于大人对水桶的拉力F的大小，设计了如图2所示实验．
将橡皮筋一端固定在画板上，另一端拴上细线通过定滑轮悬挂钩码使橡皮筋伸长到O点，记下此时细线对橡皮筋的拉力F大小和方向；然后用两细线互成一定角度通过定滑轮悬挂钩码使橡皮筋仍然伸长到O点，记下此时两细线对橡皮筋的拉力F1、F2大小和方向．
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（1）若使用的钩码质量为50克，取g=10N/Kg．上图是某次实验时得到的实物图片，测得两细线间的夹角为90°，请在右边方框（如图3）内分别作出力F、F1、F2的图示．
（2）由实验探究可以得出：
①当F1与F2的方向不同时，它们的大小之和与它们的合力大小    ．
②假设保持两根细线分别悬挂4个和3个钩码不变，通过调整两个定滑轮位置，使两根细线的夹角由90°逐渐变为零度，则橡皮筋的伸长量将    ；说明两根细线的拉力F1与F2的合力将    ．
③由上述分析可得出：两个力的合力与    有关． 查看答案
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