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如图,将发声的音叉与面颊接触,有“麻”的感觉,这一现象说明了( ) A.发声的物...

如图,将发声的音叉与面颊接触,有“麻”的感觉,这一现象说明了( )
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A.发声的物体在振动
B.声音能通过固体传播
C.声音在不同介质中的传播速度不同
D.振动的物体都能发声
①声音是由物体振动产生的,一切发声体都在振动;振动的物体都能发声,但不一定能够听到; ②声音传播需要介质,真空不能传声. 【解析】 发声的音叉与面颊接触,有“麻”的感觉,这一现象说明了音叉发声时在振动. 故选A.
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考点分析:
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下列数据最接近实际的是( )
A.一颗鸡蛋的质量约500g
B.成人的身高约1.7cm
C.人体的正常体温约37℃
D.人步行的速度约20m/s
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某实验小组利用如图所示的装置测定滑轮组的机械效率,得到的数据如下表.
实验序号
物理量
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钩码重G/N446
钩码上升高度h/m0.10.10.1
绳端拉力F/N1.81.42.4
绳端移动距离s/m0.30.50.3
机械效率η74%57%83%
(1)分析表中的数据可以看出,实验l是用图______做的实验,实验2是用图______做的实验.
(2)比较实验l和实验2,你可得出的初步结论是______
(3)由表中数据可知,第3次实验是在第______次实验所用的滑轮组上加挂一个钩码做的实验,你判断的依据是______.对比这两次实验可以得出的结论是:使用同一滑轮组,______可以提高滑轮组的机械效率.
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实验课上,同学们利用“伏安法”测小灯泡的电阻,设计了如图所示的电路图.
实验次数123
电压/V2.52.O1.5
电流/A0.30.270.23
电阻/Ω7.46.5
(1)请将电流表、电压表连入电路.
(2)在连接电路时,开关应______,滑动变阻器的滑片P应滑到______端.
(3)如果电路连接正确,当闭合开关后,发现灯泡不亮,此时电流表示数为零,电压表示数3V,其故障是______
(4)排除故障后,小明调节变阻器滑片的位置,记录三组数据如上表,请你将表中的空白格补上.
(5)小明处理完实验数据后发现,三次测的灯丝电阻相差较大,与其他同学交流后也是同样的情况,你认为出现这种结果的原因是______
(6)在这次实验中,滑动变阻器的主要作用是______

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在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”实验中,实验室准备的器材有:电源、开关、滑动变阻器、两根完全相同的铁钉、表面绝缘的铜线、大头针若干.小明利用上述器材,制成简易电磁铁甲、乙,并设计了如图所示的电路.
(1)实验中通过观察电磁铁______的不同,可以判断电磁铁的磁性强弱不同.
(2)当滑动变阻器滑片向左移动时,电磁铁甲、乙吸引大头针的个数______(填“增加”或“减少”),说明电流越______,电磁铁磁性越强.
(3)我们采用______的方法,使通过两电磁铁电流相同,研究电磁铁磁性强弱与______的关系.根据图示的情境可知,______(填“甲”或“乙”)的磁性强,说明电流一定时,______,电磁铁磁性越强.

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为了探究“影响滑动摩擦力大小的因素”,在实验前,同学们根据自己的生活经验,提出了以下几种猜想:
猜想一:滑动摩擦力的大小与压力的大小有关;
猜想二:滑动摩擦力的大小与物体运动速度有关;
猜想三:滑动摩擦力的大小与物体间接触面的粗糙程度有关;
猜想四:滑动摩擦力的大小与物体间接触面积的大小有关.
为了验证猜想,小明同学利用弹簧测力计、方木块、木板、砝码、毛巾等器材设计了如图所示的实验.
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(1)该实验方案设计的原理是______,实验操作中应______拉动弹簧测力计,并在运动中读出示数.
(2)通过分析比较图甲和图乙弹簧测力计示数,可以验证猜想______
(3)要验证猜想三,应该选用图______和图______进行比较研究.
(4)为了验证猜想二是否正确,我们可以选择图甲进行实验,实验中分别以______的速度匀速拉动弹簧测力计,观察比较弹簧测力计示数的大小.
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