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如图，将发声的音叉与面颊接触，有“麻”的感觉，这一现象说明了（ ） A．发声的物...
如图，将发声的音叉与面颊接触，有“麻”的感觉，这一现象说明了（ ）
A．发声的物体在振动
B．声音能通过固体传播
C．声音在不同介质中的传播速度不同
D．振动的物体都能发声
考点分析：
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下列数据最接近实际的是（ ）
A．一颗鸡蛋的质量约500g
B．成人的身高约1.7cm
C．人体的正常体温约37℃
D．人步行的速度约20m/s
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某实验小组利用如图所示的装置测定滑轮组的机械效率，得到的数据如下表．
实验序号
物理量 | 1 | 2 | 3 |  |
| 钩码重G/N | 4 | 4 | 6 |
| 钩码上升高度h/m | 0.1 | 0.1 | 0.1 |
| 绳端拉力F/N | 1.8 | 1.4 | 2.4 |
| 绳端移动距离s/m | 0.3 | 0.5 | 0.3 |
| 机械效率η | 74% | 57% | 83% |
（1）分析表中的数据可以看出，实验l是用图______做的实验，实验2是用图______做的实验．
（2）比较实验l和实验2，你可得出的初步结论是______．
（3）由表中数据可知，第3次实验是在第______次实验所用的滑轮组上加挂一个钩码做的实验，你判断的依据是______．对比这两次实验可以得出的结论是：使用同一滑轮组，______可以提高滑轮组的机械效率．
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实验课上，同学们利用“伏安法”测小灯泡的电阻，设计了如图所示的电路图．
| 实验次数 | 1 | 2 | 3 | |
| 电压/V | 2.5 | 2．O | 1.5 |
| 电流/A | 0.3 | 0.27 | 0.23 |
| 电阻/Ω | | 7.4 | 6.5 |
（1）请将电流表、电压表连入电路．
（2）在连接电路时，开关应______，滑动变阻器的滑片P应滑到______端．
（3）如果电路连接正确，当闭合开关后，发现灯泡不亮，此时电流表示数为零，电压表示数3V，其故障是______．
（4）排除故障后，小明调节变阻器滑片的位置，记录三组数据如上表，请你将表中的空白格补上．
（5）小明处理完实验数据后发现，三次测的灯丝电阻相差较大，与其他同学交流后也是同样的情况，你认为出现这种结果的原因是______．
（6）在这次实验中，滑动变阻器的主要作用是______．
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在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”实验中，实验室准备的器材有：电源、开关、滑动变阻器、两根完全相同的铁钉、表面绝缘的铜线、大头针若干．小明利用上述器材，制成简易电磁铁甲、乙，并设计了如图所示的电路．
（1）实验中通过观察电磁铁______的不同，可以判断电磁铁的磁性强弱不同．
（2）当滑动变阻器滑片向左移动时，电磁铁甲、乙吸引大头针的个数______（填“增加”或“减少”），说明电流越______，电磁铁磁性越强．
（3）我们采用______的方法，使通过两电磁铁电流相同，研究电磁铁磁性强弱与______的关系．根据图示的情境可知，______（填“甲”或“乙”）的磁性强，说明电流一定时，______，电磁铁磁性越强．
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为了探究“影响滑动摩擦力大小的因素”，在实验前，同学们根据自己的生活经验，提出了以下几种猜想：
猜想一：滑动摩擦力的大小与压力的大小有关；
猜想二：滑动摩擦力的大小与物体运动速度有关；
猜想三：滑动摩擦力的大小与物体间接触面的粗糙程度有关；
猜想四：滑动摩擦力的大小与物体间接触面积的大小有关．
为了验证猜想，小明同学利用弹簧测力计、方木块、木板、砝码、毛巾等器材设计了如图所示的实验．
（1）该实验方案设计的原理是______，实验操作中应______拉动弹簧测力计，并在运动中读出示数．
（2）通过分析比较图甲和图乙弹簧测力计示数，可以验证猜想______．
（3）要验证猜想三，应该选用图______和图______进行比较研究．
（4）为了验证猜想二是否正确，我们可以选择图甲进行实验，实验中分别以______的速度匀速拉动弹簧测力计，观察比较弹簧测力计示数的大小．
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