小华总结两年来所做的物理探究实验发现
（1）当要研究的物理量不易直接测量时，都要想办法把它们的大小间接表示出来．这种研究物理问题的方法叫转换法．
如：甲实验中小球动能的大小是通过观察比较木物块B______反映出来的．
乙实验中水和沙子吸收热量的多少是用______来表示．
（2）当要研究的物理量与多个因素有关时，都要采用______法．
如：甲实验研究小球动能的大小与速度的关系就要多次改变______的大小，同时控制小球的______不变．
乙实验中只有物质的______不同，其他因素必须控制相同（例如烧杯的规格相同、水和沙的______相等、酒精灯加热方式相同等）．
考点分析：
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甲、乙两组同学利用图1所示的电路测定小灯泡的额定功率．已知小灯泡的额定电压为2.5V，所用滑动变阻器铭牌上标有“100Ω 2A”的字样，电源电压不变．
（1）两组同学连接电路后，按照正确操作，在闭合开关前都把滑动变阻器的滑片滑到了最左端．请用用笔画线代导线，将电路补画完整．
（2）实验中，两组同学小灯泡都不亮．两表的示数分别如下，请你帮他们分析灯泡不亮的原因（电流表、电压表均正常）．
| 组别 | 电流表/A | 电压表/V | 灯泡不亮原因 |
| 甲组 | 0.3 | | |
| 乙组 | 有偏转，但很小 | 有偏转，但很小 | |
（3）某组同学排除故障后，再次闭合开关S，调节滑动变阻器的滑片P，当观察到电压表的示数为2.5V时，电流表的示数如图2所示为______A，则小灯泡的额定功率为______W．他们把灯一直亮着，等到老师来检查时，却发现电流表的示数______（选填：“增大”“减小”或“等于”）了，电压表的示数增大了．老师笑了笑：“知道为什么吗？”，若是你，怎么回答？______．
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小明和同桌刘丽在实验室用蜡烛、凸透镜和光屏做“探究凸透镜成像的规律”实验．
（1）他的实验装置如图所示，若你是同桌刘丽，请帮他指出该装置中的两处错误：
①______；
②______．
（2）错误改正后，小明将点燃的蜡烛、凸透镜固定好位置后，无论怎样移动光屏，在光屏中心都只能看到一个大小不变的圆形光斑，原因是______．
（3）实验时，小明在光屏上看到清晰的倒立的缩小的像，此时物距______像距（选填：“＞”“＜”或“=”）．小明对同桌刘丽说：“这不就是照相机的原理么．”“上次我拍的一张照片前面的小路很清晰，想要拍的后面远景却很模糊，为什么呢？”．刘丽笑了笑，在这次实验的基础上，把蜡烛______（选填：“远离”“靠近”）透镜，模拟了远景模糊的现象．接着，她又模拟了站在原地拍摄的应对方法：______．
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小明在实验室里测量一块形状不规则、体积较大的矿石的密度．
（1）因矿石体积较大，放不进量筒，因此他利用一只烧杯，按图中所示方法进行测量，矿石的体积是______cm
3；
（2）用托盘天平已测得矿石的质量是175g，则矿石的密度是______kg/m
3；图A到图B的操作会引起密度测量值比真实值______（选填：“偏大”、“偏小”或“不变”）；
（3）用已调节好的托盘天平测矿石质量时，增加一个最小的砝码，指针右偏；减少后，指针又左偏．这时应该______．
（4）小明后来改进了实验方案，如图，只需两次测量．第一次弹簧测力计的示数为矿石的______，应用字母______表示；第二次测力计的示数为F．则矿石密度的表达式为ρ=______．
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如图所示，在“探究影响电流做功因素”时．小明用两个不同的灯泡设计了如图实验，他是通过观察比较______来比较相同时间灯泡做功多少的．这个实验得出的结论为______．
要继续探究电流做功与电流大小的关系，他应怎样设计实验呢？请你帮他在虚线框中画出电路图．
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某校师生自制了一台电烘箱．电烘箱的电阻丝通过5A的电流时，每分钟可产生6.6×10
4J的热量．求，
（1）此时电阻丝的电功率；
（2）此时电阻丝的电阻；
（3）此时电阻丝的工作电压．
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