观察一辆自行车，它在工作时，有些地方的摩擦是有益的，有些地方的摩擦是有害的．分别...

观察一辆自行车，它在工作时，有些地方的摩擦是有益的，有些地方的摩擦是有害的．分别举出自行车一个“有害”和“有益”摩擦的实例，并说明增大和减小摩擦的方法．
（1）“有益”摩擦：，增大摩擦的方法：．
（2）“有害”摩擦：，减小摩擦的方法：．

自行车上面的摩擦既有对人有益的也有对人有害的．在自行车的设计上，后车轮胎与地面之间的摩擦是有益的摩擦，提供了自行车前进的动力．脚与脚踏板之间的摩擦是一种有益的摩擦，防止脚在脚踏板上打滑．增大摩擦的办法就要从增大压力、增加接触面的粗糙程度，来增大摩擦．车轴间的摩擦是一种有害的摩擦，就要尽量的减小它．在压力一定的前提下，只能通过加润滑油，变滑动为滚动来减小摩擦．【解析】有益的摩擦有：车轮与地面之间的摩擦、车闸与车轮之间的摩擦、脚与脚踏板之间的摩擦等都是有益的摩擦．增大的办法：轮胎、脚踏板上以及车把上都刻有花纹，利用了增加接触面的粗糙程度来增大摩擦．刹车时，用力捏紧车闸，是利用增大压力的方法来增大摩擦的．有害的摩擦有：车轴之间的摩擦．减小办法：在轴的位置防止滚珠或轴承，变滑动摩擦为滚动摩擦来减小摩擦．并且在这些位置经常加润滑油来减小摩擦．

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考点分析：

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小丽同学在探究“滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关”的过程中，作了以下猜想：
（1）可能与接触面的粗糙程度有关；
（2）可能与接触面间的压力大小有关；
（3）可能与产生摩擦力的两物体间接触面积的大小有关．
为了检验上述有关猜想是否正确，她设计了以下实验方案：
步骤1：用弹簧测力计水平拉木块沿直线匀速滑动，读出测力计的读数（如图甲）；
步骤2：把砝码放在木块上（如图乙），匀速拉动木块和砝码，读出测力计读数；
步骤3：把木块平放在棉布上，匀速拉动木块和砝码（如图丙），读出测力计读数．

实验次数	接触面材料性质	压力 /N	摩擦力 /N
1	木块与木板	8	4.0
2	木块与木板	12	5.4
3	木块与毛巾	12	8.5

（1）实验中，弹簧测力计显示的读数是拉力F的大小，间接测得摩擦力f大小的关键是要保证木块做______运动．
（2）比较1、2次实验可以得到：______比较2、3次实验可以得到：______
（3）为了检验“猜想C”是否正确，可在上述实验基础上在增加一个步骤，写出你所设计的这一实验步骤．
答：（步骤4）：______
（4）上述探究过程中用到的方法叫做“控制变量法”．在学习物理过程中，经常会用到这种方法：请再举出一例______．

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如图所示是王华同学用一支最大能测量5N的弹簧测力计来探究物体所受重力跟质量的关系，实验时得到的数据如下表．

砝码质量（g）	100	200	300	400	500	600
弹簧测力计的示数（N）	1.0	2.0	3.0	4.0	5.0	已无刻度

（1）王华同学实验中错误的地方是______．
（2）去掉错误部分，由表中数据可知，重力与质量的关系是______．

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小芳利用电阻值分别为R₁=121Ω、R₂=60.5Ω的两根电阻丝，两个开关（S₁、S₂）和若干电线，设计一台有低、中、高三档不同的电功率的电取暖器，简化后的电路图如图所示．求：
（1）电取暖器工作于低档时，S₁、S₂的断开或闭合情况是怎样的？此时电路的电功率多大？
（2）电取暖器工作于高档时，S₁、S₂的断开或闭合情况是怎样的？此时电路的干路电流和电功率多大？（计算结果保留小数点后两位）

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小明在做伏安法测小灯泡电阻实验时发现老师所给的仪器里没有给电流表，而是给了一个阻值已知的定值电阻，你能帮小明测出灯泡电阻吗？说出你的做法并写出灯泡电阻的数学表达式．

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小明同学做电学实验，通过改变滑动变阻器R₃电阻的大小，依次记录的电压表和电流表的读数如表所示，分析表格中实验数据，可推断小明实验时所用的电路可能是下列电路图中的哪一个？
答：______．

电压表示数U/V	0.60	0.70	0.80	0.90	1.00	1.10
电流表示数I/A	0.18	0.21	0.24	0.27	0.30	0.33

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试题属性

题型：填空题
难度：中等