小明对水果电池进行探究．他准备了西红柿、苹果、柠檬、铜片、锌片、电压表、电流表及导线若干．如图所示，他先将铜片和锌片插入西红柿中，将电压表用导线接在铜片和锌片两端，记下电压表的示数．接着他用苹果、柠檬代替西红柿重复上述实验，三次的电压表示数如下表所示：
| 水果种类 | 西红柿 | 苹果 | 柠檬 |
| 电压值 | 0.8V | 0.6V | 0.9V |
（1）小明是在探究水果电池电压与______的关系．
（2）关于水果电池你还想探究什么？
①你想探究：______．
②请写出你的探究方案：______．
考点分析：
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小宇看到张明同学的实验报告，其中下表是张明在测定额定电压为4.5V的小灯泡电阻实验中，得到部分U和I的数据：
| 实验次数 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| U/V | 3.0 | 3.5 | 4.0 | 4.5 | 5.0 |
| I/A | 0.24 | 0.28 | 0.32 | 0.34 | 0.35 |
（1）从数据中可知，该小灯泡的额定电流为______A，正常发光时的电阻为______Ω；（结果保留一位小数）
（2）小宇想通过实验验证上述表格中的每一组数据是否正确，于是他设计了如图1所示的电路图，利用了张明同学的实验器材；标有4.5V字样的小灯泡、可在0--25Ω范围内调节的滑动变阻器等，但电源上的电压值模糊不清．
①如图2甲是他未完成的实验电路连接，请你用笔画线代替导线将电路连接完整；
②正确连接电路，闭合开关前，滑动变阻器的滑片应移到______的位置，闭合开关后，小宇看到如图2乙所示电流表的示数为______A，电压表示数的示数为______V，他马上用这些读数和滑动变阻器提供的信息算出电源电压为______V；
③继续调节滑动变阻器滑片的过程中，小灯泡发出耀眼的白色后突然熄灭，他观察到电压表有示数，电流表无示数，则故障可能是______．
（3）小宇想通过这个实验得到与张明完全一致的实验数据，你认为小宇______（填“能”或“不能”）做到．
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小聪家太阳能热水器的容量为200L．有一天，小聪为了探究家里太阳能热水器的节能效果，每隔1小时记录装满水时太阳能热水器的水温，记录数据如下表
| 时刻 | 8：00 | 9：00 | 10：00 | 11：00 | 12：00 | 13：00 | 14：00 | 15：00 | 16：00 | 17：00 |
| 温度（℃） | 36 | 38 | 41 | 45 | 49 | 55 | 58 | 60 | 61 | 61 |
（1）哪一小时太阳能热水器的功率最大？答：______至______．
（2）太阳能热水器通过______途径改变了水的内能．从8：00至17：00，热水器的水吸收的热量是______J．若用电热水器加热同样的水至少需要消耗电能______kW•h．[c
水=4.2×10
3J/]．
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小强要测一个定值电阻的阻值：
（1）实验的实物图如图1所示，图中乙是______．请将电路连接完整．连接电路时，开关应______．连接好电路后，闭合开关，电流表无示数，而电压表示数接近3V，出现故障的原因可能是______．
（2）排除故障后，调节滑动变阻器，电流表的示数如图2所示，为______A，电压表的示数如图2所示，为______V．由此求出待测电阻为______Ω．至此，小强说已经完成实验，同组的小聪认为不妥，因为______．
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科学探究：苹果电池的电压大小U与电极插入苹果的深度h的关系．
在苹果中插入铜片和锌片就能成为一个苹果电池，铜片是电池的正电极，锌片是负电极．那么苹果电池的电压大小与电极插入苹果的深度有怎样的关系呢？某实验小组用如图所示的实验器材对该问题进行探究．
（1）请用笔画线代替导线完成如图1的实物连接；
（2）实验时，应保持其它条件不变，只改变______；
（3）小组同学测得的实验数据如下表，当深度为5cm时，电压表示数如图2所示，请将电压值填入下表空格中；
| 两电极插入的深度h/cm | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 苹果电池电压U/V | 0.12 | 0.18 | 0.22 | 0.27 | ______ | 0.34 |
（4）分析表格中的数据，你能得到的实验结论是______；
（5）科学猜想：苹果电池的电压大小还可能与______有关；
（6）如果实验前不知道苹果电池的正负极，可以使用电压表来判断，你认为还可以使用______（填写一种实验器材）来判断．
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请按要求把下面实验报告的空格部分补充完整．
实验 用“伏安法”测电阻
【实验目的】用“伏安法”测定值电阻．
【实验原理】______（请写出相关公式）．
【实验器材】______、______、电流表、待测电阻、滑动变阻器、开关、导线．
【表格设计】请设计本实验的数据表格．
…
【拓展评估】不同实验进行多次测量的目的不一定相同，如：
测定值电阻时进行多次测量的目的是______；
探究电阻与哪些因素有关时进行多次测量的目的是______．
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