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小丽同学在初中物理探究实验时发现: (1)当要研究的物理量不易直接测量时,都要想...

小丽同学在初中物理探究实验时发现:
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(1)当要研究的物理量不易直接测量时,都要想办法把它们的大小间接表示出来.
如:图甲的实验是通过______,间接的知道物体动能的大小;图乙的实验是通过______,间接比较两个电阻丝产生的热量的多少.
(2)当要研究的物理量与多个因素有关时,都要采用控制变量法.
如:图甲的实验中,使用同一个球就是为了______,探究动能大小与______的关系;图乙中将两个电阻串联起来,就是为了______,探究电流产生的热量与______的关系.
(3)有些实验装置经过适当的改进还可以进行其它的探究实验.
如:图甲装置中增加一个弹簧测力计等器材,我们还可以探究斜面的机械效率是否与物体的重力有关;图乙中如果再增加一个______,我们就可以探究电流产生的热量与电流大小的关系了.
(1)物理学中对于一些看不见摸不着的现象或不易直接测量的物理量,通常用一些非常直观的现象去认识或用易测量的物理量间接测量,这种研究问题的方法叫转换法. (2)每一次只改变其中的某一个因素,而控制其余几个因素不变,从而研究被改变的这个因素对事物的影响,分别加以研究,最后再综合解决,这种方法叫控制变量法. (3)在探究电流产生热量与电流大小关系时,要改变电路电流的大小. 【解析】 (1)动能的大小不能直接观察,但木块被推出的距离可以直接观察,所以用木块被推出距离的远近判断小球动能的多少;电流通过电阻丝产生的热量多少不能直接判断,但液体温度的变化可以通过温度计测量,所以从温度计示数变化大小能够判断电流产生热量的多少. (2)动能多少与物体的质量和运动速度有关,使用同一个球质量一定,探究的是速度对动能的影响;串联电路各处电流都相等,两电阻串联,目的是电流相等,研究热量与电阻大小的关系. (3)研究电流产生热量与电流大小关系时,要保持电阻一定,改变电路中的电流,所以要在电路中串联一个滑动变阻器. 故答案为: (1)物体B移动的距离;温度计示数的变化量 (2)控制质量相等;速度;控制电流相等;电阻 (3)滑动变阻器
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考点分析:
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试题属性
  • 题型:解答题
  • 难度:中等

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