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下列图片中,属于光的直线传播现象的是( ) A. 桥在水中倒影 B. 筷子在水面...
下列图片中,属于光的直线传播现象的是( )
A.
桥在水中倒影
B.
筷子在水面处“折断”
C.
幕布上的手影
D.
金鱼“变大”了
考点分析:
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下列关于物态变化的说法中,正确的是( )
A.烧开水时茶壶嘴上方出现的“白气”是汽化现象
B.冬天冰冻的衣服也能晾干是升华现象
C.熔融状态的玻璃轧制成玻璃板的过程中需要吸热
D.用冰块来保鲜食品是利用冰块熔化放热
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下列能源中,有利于保护环境的是( )
A.煤
B.汽油
C.秸秆
D.太阳能
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(1)有一种电子元件,可以调节电路中的电流,以满足某种需要.小灯泡与该种电子元件串联后接在电压按如图甲所示变化的电源上,闭合开关后,小灯泡始终正常发光,电路图如图乙.小灯泡的标识是“110V,50W”.求在20s内电子元件消耗的电功?
(2)大型货场常用地秤来称量几吨甚至几十吨的货物的质量.让装满货物的汽车直接开上地秤平台称量一次,卸去货物后再开上地秤平台称量一次,两次读数之差,就是货物的质量.某种地秤的工作原理如图所示,它主要由三部分构成:地秤平台及杠杆OBA、压强传感器R和显示物体质量的仪表A(实际上是电流表).已知OA=5OB,压强传感器的压板作用面积为0.2m
2,压强传感器的电阻R与所受到的压强p大小成正比关系,即R=2.2×10
-2p.设平台质量1.0×10
3kg,杠杆OBA及压板等附件质量不计,闭合开关S后,加在压强传感器两端的电压U=220V保持不变,g=10N/kg.
①一辆装满钢材的货车开上该地秤的平台,电流表刻度盘的读数是50mA,卸去钢材后,电流表刻度盘的读数应该增大还是减小?简述理由.
②该地秤的液晶显示屏读数为零时,电流表刻度盘上的电流读数为多少安?
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(1)如图甲所示的电路,电源电压U
=2.0V保持不变,R
为定值电阻,R
=4.0Ω,闭合S后,移动滑动变阻器的滑片P,测出滑片P在a、b、c、d、e五个位置时的电流和电压值,并将五组数据在U-I图中描点、连线,得到如图乙所示的一直线段,纵横坐标轴上只标出部分坐标.已知a、e是变阻器的两个端点.回答下列问题:
①开始测量时滑片应该从
(选填a、b、c、d、e)位置开始滑动.
②当滑片在b位置时,电流表指针如图丙所示,则读数l
b=
A.
③滑片位于d位置时,滑动变阻器接入电路的电阻值R
d=
Ω
④滑动变阻器的最大阻值是
Ω.
(2)在用伏安法做测定额定电压为2.5V,电阻约为10Ω的小灯泡L的额定电功率的实验时,张强小组和李辉小组的实验电路分别如图(a)和(b)所示.实验中张强小组测得的额定功率为0.625W,李辉小组测得的额定功率为0.500W.他们交流时发现,两组测得的额定电功率并不相同,于是向老师提出问题“为什么两组测得的电功率不同呢?”老师笑而不答,要他们自己去进一步探究.同学们开始了热烈的讨论:甲同学认为“可能两只小灯泡的额定功率本来就不同”;乙同学认为“可能是实验的操作不当引起的”;丙同学认为“可能是测量的读数不对引起的”;丁同学认为“可能是两小组所用电表不一致引起的”;戊同学仔细观察两组实验电路,认为“可能是电路不同引起的”.
①以上同学们所做的讨论,属于他们进一步探究过程中的
要素.
②为了确定五位同学的观点是否正确,两组同学首先各自仔细检查了电路接线情况,又重做了实验,在正确操作和读数的情况下,测量结果不变,于是他们排除了
两同学的认为.接着两组同学仍用自己小组的器材,只是互相用对方电路进行实验,分别得到了与对方原测量相同的结果,于是他们又排除了另外两同学的认为.最后他们一至同意
同学认为的可能性最大.
③他们再进一步分析、讨论后认为,从理论上讲,两个小组所测定的电功率都不是小灯泡的额定电功率,也不是小灯泡的实际电功率.这是因为实际的电流表的电阻不是
,实际的电压表的电阻不是
.
④最后,他们得到结论:用(a)、(b)两电路测得的电功率都比灯泡的实际电功率
;用(a)电路测得的电功率比灯泡的额定电功率
;用(b)电路测得的电功率比灯泡的额定电功率
.(选填“较大”或“较小”)
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(1)在探究同种物质的质量和体积的关系时,甲和乙两小组分别取了大小不同的若干个铝块和铁块来做实验.他们分别用天平测出它们的质量,用直尺测出边长后计算出与它们的质量对应的体积,列出表来.然后两小组合作,以体积V为横坐标,以质量m为纵坐标,描点,并将这些点连接起来,在同一坐标系中得到了铝块和铁块的图象如图所示.
根据该图象,你得出的结论是什么?
结论一:
结论二:
(2)在完成“探究固体熔化时温度的变化规律”后,物理课外活动小组的同学在老师的建议下,用同样的实验装置又对非常纯净的硫代硫酸钠进行实验.实验时,对硫代硫酸钠加热至第8min时停止加热,第12min时轻轻摇动了一下试管.根据不同时刻测得的温度值作出硫代硫酸钠的温度变化曲线,如图所示.根据这条曲线,请提出两个与硫代硫酸钠的性质或变化有关的问题.要求这两个问题与本实验和这条曲线直接有关,不要求对问题做出回答.例如:硫代硫酸钠是晶体(或非晶体)吗?(考生以此例作答不得分)
问题一:
问题二:
.
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