Question

科学探究的过程一般要经历“提出问题”、“猜想和假设”等环节，在课堂学习中进行到“猜想与假设”这一环节时，老师往往要求“要有理由地猜想”，意思是猜想时要结合自己的生活经验或者是学习过的相关知识，在“探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中，同学们已有的猜想和理由分别是：

（1）猜想依据：拖动教室中较重的讲台比较轻的课桌感觉费力；
猜想Ⅰ：滑动摩擦力的大小与    有关．
猜想依据：穿上鞋底有花纹的鞋走路时不容易滑倒；
猜想Ⅱ：滑动摩擦力的大小与    有关．
（2）实验过程需要让长方体木块在水平木板（或棉布）上做    运动；
（3）在如图所示的甲、乙、丙三次实验中，其中甲图的测力计示数是    N；
（4）比较甲丙图，可得出结论：    ；
（5）请你提出一个不同以上的猜想：    ；具体操作是    ．

Answer

（1）根据生活经验，提出相应的猜想；
（2）实验过程中应水平匀速拉动木块，让木块做匀速直线运动．
（3）根据图示弹簧测力计确定其分度值，读出其示数．
（4）分析图示实验现象，根据实验控制的变量与实验现象分析答题．
（5）可以猜想滑动摩擦力与接触面的面积有关，然后设计实验进行验证．
【解析】
（1）猜想依据：拖动教室中较重的讲台比较轻的课桌感觉费力；
猜想Ⅰ：滑动摩擦力的大小与物体间的压力大小有关．
猜想依据：穿上鞋底有花纹的鞋走路时不容易滑倒；
猜想Ⅱ：滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关．
（2）实验过程需要让长方体木块在水平木板（或棉布）上做匀速直线运动．
（3）由图甲所示弹簧测力计可知，其分度值是0.2N，示数为3.6N．
（4）由图甲与图丙所示实验可知，物体间的压力相同而接触面的粗糙程度不同，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大，由此可得：在压力相同的情况下，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大．
（5）可以猜想：滑动摩擦力的大小可能与接触面积的大小有关；实验方案：分别把长方体木块平放与侧放在同一物体表面，用弹簧测力计水平匀速拉动木块，比较滑动摩擦力的大小．
故答案为：（1）物体间的压力大小；接触面粗糙程度；（2）匀速直线；（3）3.6；（4）在压力相同的情况下，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大；（5）滑动摩擦力的大小可能与接触面积的大小有关；分别把长方体木块平放与侧放在同一物体表面，用弹簧测力计水平匀速拉动木块，比较滑动摩擦力的大小．