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如图所示电路中,已知R1>R2,电源电压U保持不变,在相同的时间内四个电路中总共...

如图所示电路中,已知R1>R2,电源电压U保持不变,在相同的时间内四个电路中总共放出的热量由多到少的顺序是( )
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A.甲、乙、丙、丁
B.甲、丙、丁、乙
C.丙、丁、乙、甲
D.乙、丁、丙、甲
解答本题的关键是将每个电路看作一个整体,求解整体上产生的热量. 【解析】 因为甲、乙、丙、丁四个电路两端电压相等,电阻关系为R甲>R丙>R丁>R乙, 根据纯电阻电路焦耳定律公式Q=知,相同时间内产生的热量关系为R乙>R丁>R丙>R甲,故选D.
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考点分析:
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用焦耳定律公式Q=I2Rt计算电流产生的热量,这个公式适用于( )
A.纯电阻性用电器,如白炽灯、电炉等
B.电动机、电风扇等家用电器
C.电解、蓄电池充电等
D.对任何用电器都适用
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某电动机线圈的电阻为R,正常工作时两端的电压为U,通过的电流为I,则该电动机工作时,输出的最大机械功率为( )
A.UI
B.I2R
C.UI+I2R
D.UI-I2R
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阻值为R的电阻丝,接到电源上6min烧开一壶水,现在用两根同样的电阻丝串联起来,接到同一电源上烧开同一壶水,需要的时间是( )
A.12min
B.4min
C.8min
D.6min
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发电机的输出功率是10kw,输出的电压是250V,现用理想的升压变压器以2500V向远处输电.求:
(1)输电线路中的电流是多少?
(2)若输电线的总电阻是6.25Ω,输电线上损失的电功率多少?
(3)输电线上损失功率占总功率的百分比?
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人类为揭示电和磁的关系,经历了漫长的岁月.1820年,丹麦哥本哈根大学的年轻教师奥斯特,一直在寻求电和磁间的联系,一天在课堂上灵感突至,将一个小磁针放在一根直导线下方,再使导线接通电源,只见小磁针摆动了一个角度后稳定地停下来,从而证明了:通电导线周围能产生与磁极相作用的磁场,基于这原理,人们制成了电磁铁.
(1)通电后,若小磁针不动,则它的指向可能是   
1822年,英国青年学生法拉第,深深地为奥斯特的实验所吸引,他想到:既然电能让磁体动,磁能否让通电导体动呢?一次实验中,他在一个水银盆中固定一根磁棒,棒边漂着一块插有一根铜线的软木,当铜线接通电池后,软木就漂动了起来,这证明了他的设想,他进一步的实验成果,为后人发明实用的电动机提供了有利的佐证,指明了方向.
(2)软木块由静止到开始漂动起来,说明:   
1822年,法拉第又想到:电流可以产生磁;那么,反过来,磁能否产生电呢?他决心去探索“磁生电”的途径.此后,他对这个问题进行了长期艰苦的探究.1831年的一天,他实验失败后,正从线圈中收起一根磁铁时,发现和线圈相连的电流计上的指针动了一下.于是他抓住这一机会深究下去,终于发现了感应电流,磁确能转变成电!据此,法拉第设计并制造出世界上第一台发电机.人类从此逐步进入了电气时代.
(3)发电机是将    能转化为    能的机器.
(4)在法拉第的实验中,磁铁和闭合导线间相对静止能否产生感应电流? 查看答案
试题属性

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