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为了让同学们养成关注生活和社会的好习惯，物理老师让同学们对身边一些常见的物理量进...
为了让同学们养成关注生活和社会的好习惯，物理老师让同学们对身边一些常见的物理量进行估测．以下是他们交流时的一些估测数据，你认为数据明显不合实际的是（ ）
A．教室里的黑板长约4m
B．中学生体重约500N
C．中学生的脉搏跳动一般每分钟约75次左右
D．在中学生运动会百米赛跑中，获得冠军的运动员的平均速度可达13m/s
考点分析：
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如图甲所示，是江苏如东风力发电场的外景，该场是亚洲目前建设规模最大的风电基地．小明在参观了发电场后，对风力发电机产生了浓厚的兴趣．
风力发电机发电时的输出功率和哪些因素有关呢？对这一问题，他做了如下猜想：
①风力发电机的输出功率可能与风速有关．
②风力发电机的输出功率可能与叶片的倾角有关．
（1）请你也提出一个猜想：
③风力发电机的输出功率可能与______有关．
为了探究风力发电机的输出功率是否与风速有关，小明设计了如下实验步骤：①如图乙，将风叶安装在风车底座上，把线的一端固定在风车转轴上，另一端系上钩码．②在风车正前方1米处放置电风扇，将电风扇的风速调到1挡位，用秒表记录提升钩码到A点所需的时间．③将电风扇换到2、3挡位，重复以上实验，并将数据记录在表格中．（注：电风扇挡位越高，风速越大）
表一：
| 电风扇挡位 | 钩码的质量（克） | 提升钩码到A点的时间（秒） |
| 1 | 50 | 15 |
| 2 | 50 | 13 |
| 3 | 50 | 10 |
请你回答：
（2）这个实验是通过测量______来比较风车输出功率的大小．
（3）通过实验可以得到的结论是：______．
为了进一步研究风力发电机，他又从电厂查到一台1500kW的发电机组的相关数据：
表二：输出功率与风速的关系
| 风速（m/s） | 5 | 10 | 15 | 20 |
| 输出功率（kW） | 80 | 720 | 1500 | 1100 |
表三：不同风速下风力发电机每秒获得的风能：
| 风速（m/s） | 5 | 10 | 15 | 20 |
| 1s获得的能量（104J） | 15 | 120 | 405 | 350 |
（4）风能是清洁能源，也是______（选填“可再生”或“不可再生”）能源．风力发电机的工作原理是______．
（5）对表格进行分析，你发现风速在5m/s～15m/s的范围内，风力发电机每秒获得的风能与风速的关系是______．
（6）风速为10m/s时，这台发电机1h发的电可供教室里10盏标有“220V 40W”的灯同时工作______h．这些能量相当于______kg煤完全燃烧放的热．（煤的热值是3×10
7J/kg）
（7）风速为10m/s时，这台发电机的发电效率为______．
（8）当风速超过20m/s时，为了防止每秒获得的风能过大，导致风叶损坏，你认为可采取的措施是：______．
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如图甲所示，是电子体重测量仪的原理图，其中金属弹簧上端和滑动变阻器R′（最大阻值为30Ω）的滑片焊接在一起，下端与电压表的一端及开关连接．R
为保护电阻，其阻值为6Ω．重力大小可以通过电压表示数来转换，电源电压恒定为9V．人对平台的压力F与变阻器接入电路的阻值R
接之间的关系如图乙所示．（g取10N/㎏）
（1）当质量为60kg的学生双脚站立在测量仪平台上时，人的双脚与平台接触的总面积为500cm
2，求此时人对平台的压强．
（2）当测量质量为60kg的中学生体重时，滑动变阻器消耗的电功率是多少？
（3）电压表表盘上示数为3V的刻度线处应标多少kg？
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为了探究影响电流热效应的因素，小伟设计了如图所示电路，已知R
1＞R
2．
（1）图中R
1和R
2两根电阻丝串联，目的是为了研究电流产生的热量与
的关系．
（2）实验中通过比较
来比较电流产生热量的多少．（选填“加热时间”或“温度计升高的示数”）．
（3）为了便于比较两根电阻丝通过电流后产生热量的多少，小伟在甲、乙两瓶中装入了
相等和
相等的煤油．
（4）通电一定时间后，甲瓶中的温度计示数升得快，由此得出的实验结论是：
．
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小明利用如图甲所示的电路探究电流跟电阻的关系．已知电源电压为6V且保持不变，实验用到的电阻阻值分别为5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω．
（1）请根据图甲将图乙所示的实物电路连接完整（导线不允许交叉）．
（2）实验中将5Ω电阻换成10Ω电阻后，应将滑动变阻器的滑片P向______端移动（左/右），移动滑片的目的是______．正确操作后，记下电流表的示数，得到电流I随电阻R变化的图象如图乙所示，由图象可得出的结论是：______．
（3）为完成整个实验，应该选取最大阻值不小于______Ω的滑动变阻器．
（4）实验过程中，如果出现了电流表示数为0，电压表示数接近6V，电路发生的故障可能是______．
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小明和小华做探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验．
（1）小明在水平桌面上，用弹簧测力计水平向右拉动木块，使其作匀速直线运动，弹簧测力计示数如图甲所示，根据
知识可知：木块所受的滑动摩擦力为
N．
（2）小明将木块沿竖直方向截去一半后（如图乙所示），测得木块所受的滑动摩擦力变为原来一半．他由此得出：滑动摩擦力的大小随接触面积的减小而减小．小华认为他的探究过程不合理，存在的问题是
．
（3）小华在上面操作（2）的基础上，只利用现有的器材，重新进行了“滑动摩擦力的大小是否与接触面积的大小有关”的探究．请简要说明小华的做法：
．
（4）小华发现在实验操作的时候很难做到使木块保持作匀速直线运动，为了更准确地测出木块所受的滑动摩擦力，小华对实验进行了改进，她将弹簧测力计的一端用绳子固定在墙上，然后将长木板水平向左拉出（如图丙所示），此时，木块所受滑动摩擦力的方向为水平向
（选填“左”或“右”）．改进后，长木板不需要匀速拉动，这是因为
．
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