学习了密度知识后,由小陶等同学组成的物理兴趣小组准备测量牛奶的密度.他们选取的实驵器材有:牛奶、量筒、天平(带砝码)、烧杯.
【设计实验和进行实验】
方案A:
(1)用调节好的天平测量出空烧杯的质量m
1;
(2)向烧杯中倒入一些牛奶,测出它们的总质量m
2,则这些牛奶质量为______;
(3)再将烧杯中的牛奶倒入量筒中,测出牛奶的体积V
1;
(4)计算出牛奶的密度ρ.
方案B:
(1)用调节好的天平测出装有适量牛奶的烧杯的总质量m
3;
(2)将烧杯中的一部分牛奶倒入量筒中,记录量筒中牛奶的体积V
2;
(3)测出烧杯及剩下牛奶的总质量m
4;
(4)计算出牛奶的密度ρ=______.(用m
3、m
4、V
2表示)
【评估与交流】
通过分析交流上述两种方案后,你认为在方案______中,牛奶的______(选填“质量”或“体积”)测量误差较大,导致牛奶密度的测量值比真实值偏______(选填“大”或“小”).
考点分析:
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下表是小明探究“水的沸腾”实验时所记录的一组数据:
时间/min | | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
温度/℃ | 90 | 92 | 94 | 96 | 98 | 99 | 99 | 99 | 99 |
(1)根据实验记录可知:水持续沸腾的时间至少是______min;实验中水的沸点没有达到100℃,产生这种情况的原因可能是______(只写出一条即可).
(2)请你用简洁的语言描述一下水沸腾时的情形:______.
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在研究摆钟的摆球摆动情况时,小菲和同学们观察摆钟后,利用如图所示的装置进行实验,测出了摆球摆动30次所用的时间,用这个时间除以30,得出摆球摆动一次所用时间.针对摆球摆动一次所用的时间与哪些因素有关这一问题,他们提出了以下猜想:
A,可能与摆球质量有关;
B,可能与摆线的长短有关;
C,可能与摆角的大小有关.探究
他们利用以下器材:质量不同的两个小钢球、长度不同的两根细线、一个铁架台、一个秒表,进行了以下四次实验.
次数 | 摆线长 L/m | 摆球质量 m/g | 摆角θ/° | 摆动一次的 时间t/s |
1 | 1 | 20 | 3° | 2 |
2 | 1.4 | 20 | 3° | 2.4 |
3 | 1.4 | 20 | 5° | 2.4 |
4 | 1.4 | 30 | 5° | 2.4 |
(1)由1,2两次实验,可验证猜想:______(填猜想前的字母),结论是
______;(2分)
(2)从2,3两次实验,可验证猜想:______(填猜想前的字母),结论是
______;(2分)
(3)由______(1分)两次实验,可验证猜想A;
(4)若有质量相等的钢球和木球,实验中为了减少误差,你要选用______(1分)来进行实验.
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在图(a)中画出折射光线、在(b)图中画出入射光线.
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将一平面镜斜放在装有水的水槽中,有一束光线垂直射向水面,如图所示,请画出这束光线在水中行进最后射出水面的光路图.
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用调节好的托盘天平称量一只烧杯的质量时,当天平的右盘加上最小的砝码后,发现指针稍微向分度盘中线的左侧偏斜,为了使天平平衡,应该( )
A.把天平右端的平衡螺母向外旋出一些
B.把天平右端的平衡螺母向里旋进一些
C.把标尺上的游码向右移一些
D.把天平右端的底部垫高一些
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