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小明在探究凸透镜成像规律时，蜡烛与光分凸透镜两侧，保持凸透镜的位置不变，先后把蜡...
小明在探究凸透镜成像规律时，蜡烛与光分凸透镜两侧，保持凸透镜的位置不变，先后把蜡烛放在如图所示的a、b、c、d四点，并分别调整光屏的位置．当蜡烛位于
点时，屏上出现放大的像；当蜡烛位于
点时，无论怎样移动光屏，在光屏上都找不到像．
考点分析：
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小丽同学用焦距为10cm的凸透镜做“探究凸透镜成像规律”的实验，装置如图所示．在实验过程中保持凸透镜的位置不变，请你根据所学知道回答下列问题．
（1）实验前应首先调节蜡烛的焰心、
、光屏的中心，在同一高度．
（2）改变蜡烛的位置，使其位于20cm刻度线外，再移动光屏，使烛焰在光屏上成清晰的倒立、
的实像（选填“放大”、“等大”或“缩小”）
（3）在实验（2）的基础上，将蜡烛和光屏互换位置，此时烛焰在光屏上成清晰
的实像（选填“倒立”或“正立”）
（4）改变蜡烛的位置，使其位于56cm刻度线处，小丽从透镜的左侧通过透镜可以看到一个清晰的正立的像．利用这种成像规律可制成
镜．
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老师利用投影仪把课前写好的透明胶片射到屏幕上，得到了清晰的像．当他再把两块条形磁铁放在投影仪上，在磁铁上面铺好玻璃板，用铁粉演示磁感线的分布时，屏幕上磁感线的像却不清晰，这时应该向
移动投影仪的镜头．
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在练习调节教学投影仪（参见图）的实践活动中，小明通过调节，使屏幕上出现了清晰画面．这时，教室后排同学要求他将屏幕上的画面再调得大一些．为此，小明的操作应当是：适当
（填“增大”或“减小”）投影仪与屏幕的距离，并将凸透镜适当向
（填“上”或“下”）移动，投影仪中的平面镜具有
的作用．
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王老师在课堂上，看近处课本时要戴上眼镜，观察远处同学时又摘下眼镜，这样戴上摘下，非常不方便．王老师的眼睛是
（近视、远视）眼，可以用
镜来矫正．小凡将一种新型眼镜送给了老师，如图所示，镜片A区厚度相同，B区可以矫正视力，现在王老师可以通过
区看书，通过
区看同学，再不需要频繁戴上摘下眼镜．
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小明进行“视力的矫正”探究活动，他将自己戴的近视眼镜放在蜡烛与凸透镜之间，如图（甲）在光屏上得到了一个缩小倒立的清晰实像，拿开眼镜后，光屏上的像变得模糊了．
（1）小明为了使光屏上的像重新变得清晰，在不移动光屏和凸透镜位置的前提下，他该______．如果他不戴眼镜看书，应该将书______（填“靠近”或“远离”）眼睛．
（2）如图（乙）所示的四幅小图中，正确表示近视眼成像情况的是______图，其矫正做法是______图．
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