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次实验课上，老师提供给同学们下列器材：一架已调节好的天平（无砝码）、两只完全相同...
次实验课上，老师提供给同学们下列器材：一架已调节好的天平（无砝码）、两只完全相同的烧杯、一只量筒、水、滴管等．要求用上述器材来测定一个合金块的密度．小明同学设计好实验方案后，进行了如下操作：
①将两只空烧杯分别放在天平的左右两盘内，把合金块放入左盘烧杯中；
②向右盘烧杯中缓缓倒水，再用滴管调节，直至天平平衡；
③将烧杯内水倒入空量筒中，测出水的体积（如图中a图所示）；
④用细线拴好合金块，将其放入图a的量筒内，测出水和合金块的总体积（如图中b图所示）．则
（1）合金块的质量
g；合金块的体积
cm
3；合金块的密度
kg/cm
3．
（2）在读数无误的情况下，小明测出的合金块密度值与真实值相比
（填“偏大”或“偏小”），产生这一误差的主要原因是
．
考点分析：
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在“探究二力平衡条件”的活动中，主要是通过探究力对物体的作用效果来实现探究目的．如图所示是可供选择的两种探究方案．
（1）图a的探究方案中研究对象是小卡片，图b的探究方案中研究对象是
；
（2）小明选择了图a所示的探究方案．他将系于小卡片两对角的细线分别跨过左右支架上的滑轮后，就在两线端挂上钩码．这是用于探究两个力的
和
对物体平衡的影响；
（3）探究活动中还要求要把小卡片转过一个角度，然后再松手．这样做的目的是用于探究不在
上的两个力对物体平衡的影响．
（4）两个探究方案相比较，你认为哪个方案的探究过程对实验结论的影响小一些？为什么？
．
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撑杆跳高运动员要落在厚厚的海绵垫上，轮船靠近趸（dǔn）船时相互接触处挂有缓冲轮胎，警察对高楼坠落人员施救时，在地面铺上空气垫…
（1） 请你也举出一个类似的例子：______．
（2）根据以上现象，小明提出了一个问题，一个物体撞击其他物体时，撞击力的大小是否与相互作用的时间有关？你也提出一个问题：______．
（3）针对小明提出的问题，你的猜想是：______．
（4）在两个相同的玻璃槽中堆放不同厚度的面粉，从相同的 ______，先后落下同一只鸡蛋．落在面粉厚度大的槽中，留下较深的坑，鸡蛋完好无损；落在面粉厚度较小槽中，鸡蛋破裂．在这里，小明是通过比较 ______看出撞击时间的长短．由此，你得出的结论是 ______．
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方慧同学星期天在家帮奶奶梳头时，发现奶奶的头发很容易拉断，她产生了一个疑问：人的头发能承受的最大拉力的大小与年龄是否有关？她找来了器材动手做起了实验，所测量的数据如下表所示：
对象
（岁数） | 自己（18） | 爸爸（41） | 妈妈（41） | 叔父（37） | 叔母（36） | 爷爷（63） | 奶奶（64） | 外婆（60） |
| 头发承受的最大拉力/N | 1.7 | 1.4 | 1.3 | 1.5 | 1.5 | 1.0 | 0.9 | 1.0 |
（1）分析表格数据得到的结论是______
（2）你认为她的实验合理吗？若不合理，存在什么问题？______．
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为确定某种未知液体的“身份”，物理老师把这个任务交给了小明的实验小组，他们利用天平和量筒进行了多次测量．某次的操作如下：
| 一些物质的密度 |
| 物质 | 硫酸 | 水 | 煤油 | 酒精 |
| 密度 | 1.8×103 | 1.0×103 | 0.8×103 | 0.8×103 |
（1）用天平测量液体的质量．当天平平衡时，放在右盘中的砝码大小和游码的位置如图甲所示，则称得烧杯和液体的质量m为
g．
（2）用量筒测量液体的体积．将烧杯中的液体全部倒入量筒中，液面达到的位置如图乙所示，则该液体的体积V为
mL．尽管体积测量方法正确，但大家在对实验过程及结果进行评估时，发现液体的体积测量值比它的实际值要
（选填“偏大”或“偏小”）．
（3）他们对测量方法进行修正后，测出了几组实验数据，并根据测量结果作出了“m-V”图象，如图丙所示．由图象可知该液体的密度为
g/cm
3；通过查表对照知该液体
．
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如图所示，一物体正以某一初速度冲上粗糙的斜面，请作出该物体所受的摩擦力及物体对斜面压力的示意图．
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