在探究“二力平衡条件”的实验中：
（1）甲、乙两组同学分别选择器材后，设计组装的实验装置如图所示．老师指出乙组同学选择的器材更加合理，其原因是：______．
（2）在探究力的大小对二力平衡的影响时，利用了定滑轮能够______的特点，并通过调整______来改变F
1和F
2的大小．
（3）保持F
1与F
2相等，用手将小车扭转到下图中的位置，松手后，小车将无法在此位置平衡．实验中设计这一步骤的目的是为了探究二力平衡时，两个力必须满足哪个条件？______．
考点分析：
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在“探究滑动摩擦力与哪些因素有关的实验”中，小明的实验过程如图所示．
（1）实验时，让长方体木块在水平木板（或棉布）上做______运动，图甲中弹簧测力计的示数是______N．
（2）由甲、乙两图得到的结论是______．
（3）比较______和______两图实验情景，可知摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度有关．
（4）小华将图甲中的木块沿竖直方向截去一半后，测得木块所受的滑动摩擦力变为原来一半．他由此得出：滑动摩擦力的大小随接触面积的减小而减小．你认为他的探究过程中存在的问题是______．
（5）小华家正在装饰新房，在购买瓷砖时，选中了其他方面都满意的两种品牌的瓷砖，小华想从中选择防滑性能好的，请你设计一个简单的实验，帮助小华挑选瓷砖，简述实验方法．
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小明在实验室里测量一块形状不规则、体积较大的矿石的密度．
（1）用调节好的天平测量矿石的质量，当天平平衡时，右盘中砝码和游码的位置如图甲所示，矿石的质量是______g；
（2）因矿石体积较大，放不进量筒，因此他利用一只烧杯，按图乙所示的方法进行测量，矿石的体积是______ cm
3；
（3）矿石的密度是______ kg/m
3，从图A到图B的操作引起的密度测量值比真实值______．（选填“偏大”“偏小”或“不变”）．
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如图所示是同学们在老师指导下探究重力方向的实验装置．
（1）将该装置放在水平桌面上后，逐渐改变木板M与桌面的夹角α，会观察到悬线OA的方向 ______（变化/不变）；
（2）剪断悬线OA，观察小球下落的方向是 ______；
（3）从以上实验现象分析得到的结论是 ______，建筑工人经常使用的 ______就是该原理的应用．
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某物理研究性学习小组在探究物体所受重力大小与物体质量关系时，实验数据记录如下表：
| 物体 | 物质质量m（kg） | 重力G（N） | 比值G/m（N/kg） | 比值G/m的平均值（N/kg） |
| 物体1 | 0.1 | 1.0 | 10 | |
| 物体2 | 0.2 | 1.9 | 9.5 |
| 物体3 | 0.3 | 2.9 | 9.7 |
| 物体4 | 0.4 | 4.0 | 1.0 |
（1）在探究过程中，需要的测量工具有______、______．
（2）在上表空白处填出比值G/m的平均值．
（3）根据表中数据，在图中画出G-m的图象．
（4）分析表中实验数据及图象，得出的结论是：______．
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某同学在探究弹簧的特点时，得出了弹簧受到的拉力与弹簧的长度的关系如图，请回答下列问题：
（1）这根弹簧的原长是______cm；
（2）弹簧在受到6N的拉力时，弹簧比原来伸长了______cm，此时弹簧发生了______形变，它具有______能．
（3）分析图象中及有关数据，你可得出的结论是______．
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